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浅谈综合实践课让学生动起来有效方式 　　摘 要：如何在综合实践课堂教学中开展活动化教学，给学生提供参与课堂教学的机会，同时为学生创造自我实现的条件，从而激发学生主体积极性，让学生在活动中学，在快乐中学？通过我的教学经验，找到了几种方式。即寓乐于教，发挥游戏的积极作用；让学生亲手制作，使学生动起来；自主选题让学生的情感动起来；综合实践为学生开设丰富多彩的活动；创设情景让学生在活动中去体验；有效指导学生进行成果汇报。通过这些方式能更好地提高综合实践课堂教学质量，培养学生知识、技能、情感等综合素质，促进学生的全面发展。 　　关键词：实践 指导 游戏 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）01（b）-0179-02 　　综合实践课程的主要目的是开发学生潜能，发展学生特长，使课堂所学与社会体验结合起来，从而提高学生的社会实践能力，帮助学生形成积极向上的情感体验和健康充实的生活态度，增强学生对社会使命感和责任感。 　　1 寓乐于教，发挥游戏的积极作用 　　爱玩爱动是少年儿童的天性，而游戏则是儿童自由表现最明显的形式，人类学家和心理学家经过认证，认为自由表现和游戏是一致的。游戏活动能充分调动学生的情感因素，使其思维和情感需求得到和谐发展，在游戏中，学生快乐学习，快乐发展。教学中我们常采用拼图游戏、竞猜游戏、填字游戏、角色扮演游戏等。寓知识于游戏中，极大地激发了学生的兴趣和参与欲望，充分调动每位学生学习的积极性，促进学生人人动手、个个动脑。每次教师走进教室，学生就会上前追问，今天做什么活动？所以可以在课堂中设计一些小游戏，让学生参与其中，这样就能使学生活跃起来。例如，在语文教学中开展游戏活动，在学习《皇帝的新装》这篇课文时，教师在指导学生阅读后，便指导学生按角色进行表演。有学生表演皇帝，有学生表演大臣，有学生表演两个骗子，有学生表演诚实的官员，有的表演一个小孩，还有的表演小孩的爸爸。老师布置了任务后，大家有认真地看书，针对自己扮演的角色，体会表演内容的含义，然后大家先认真地排练，那执着的尽头就像一个个演员在拍戏，认真地斟酌每一个动作，每一个表情，仔细琢磨每一句台词，台词中每一句话的语气语调。一遍不行，再来一遍，在一次次的排练中就培养了学生的表演能力，表现能力，训练了语文的综合能力。课堂上参加表演的学生，活灵活现地给全班同学上演了一场别开生面的栩栩如生的课本剧。参加表演的学生和没有表演的学生都都通过表演对课文有了更深的理解。特别是在表演中学生得到了锻炼，能力得到了培养。寓乐于教，在游戏、表演中激发了学生学习语文的兴趣，同时培养了学生的语文素养和综合能力。 　　2 让学生亲手制作，使学生动起来 　　综合实践活动中让学生动起来的最有效地方式就是让学生亲自动手制作。在课堂上，我们可以设计许多制作活动。例如让学生亲手制作“贝壳画”、制作服装，亲自动手蒸馒头，特别是教师组织学生组成科技活动小组，在每天的下午第三节课让学生在一起进行科技活动，大家动手制作科技作品“翻山越岭的小车、自动行驶的小船”还有“能承重的纸结构”等等，学生按照题目的要求，讨论制作方案，大家畅所欲言，积极发表意见，最后形成制作方案，大家再按照方案寻找材料，动手制作。制作过程中，大家不断探索、研究，互相帮助，密切合作。实践，探索，再实践，再探索。在研究中不断修正，不断完善，逐渐的使作品更为成功。还有，根据学生的兴趣和爱好，发动学生组建兴趣小组。在组建兴趣小组的之前。老师事先拟定小组活动的内容，如航模小组，机器人制作小组，水上运行小组，结构制作小组，还有其他类型的如象棋小组、表演小组、舞蹈小组等等，活动主题确定之后，学生积极参与，踊跃报名。最重要的是落实活动，每周都固定时间，兴趣小组按时组织活动，学生积极性非常高涨。如机器人制作小组的学生多数都是男同学，它们确定主题，就撰写了机器人的制作方案。先是人员分工，然后分头准备材料，电磁，二级管，三级管，铝朔板，白铁片，电烙铁，铁丝等等，材料准备齐全后，就按照制作方案进行制作，制作过程中，大家集思广益，讨论研究，一边做，一边改，在制作中探索，在探究中改进，再实验再改进，最终完成了作品。看着自己创作出来的作品，同学们体验到了成功的快乐。积极开展动手实践活动，大家都参与到活动中来，每个人都动脑动手，出主意想办法，思维活跃，气氛热烈，充分地锻炼了学生的开放性思维，锻炼了学生的动手能力，又培养了学生的合作精神。 　　3 自主选题让学生的情感动起来 　　开展综合实践活动时要选取既贴近学生生活实际，又能让学生“心动”的主题，这样才会使活动更实际，更有效，更为主要的是学生参加的积极性高涨。首先，教师要根据学生的特点和兴趣选择综合实践的主题，兴趣是最好的老师，兴趣有了，学生就愿意参加活动，这样活动才有效