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浅谈自动控制系统教学中学生职业素质培养 　　摘要：课堂是实施素质教育的重要阵地。本文重点从认识自动控制系统教学中职业素质教育的重要性以及在教学中对学生进行职业素质培养的具体方法和成效方面进行了一些探讨。 　　关键词：职业素质 培养 自动控制系统教学 　　 　　职业素质是指从业人员具有的与从事具体职业相关的、对职业活动起关键作用的内在品质和能力，其本质属性是职业性，是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现。职业素质要素除了包括职业岗位直接要求的专业知识和实践能力，还应包括职业目标、职业理想、职业意识、职业品质、职业道德、职业所在行业的行业眼光、知觉能力、思维方式和行为方式，以及较好的专业智能和创新潜能等。针对大学生这一群体而言，大学生职业素质是指大学生在就业时应具备的与职业有关的性格、知识、能力、品质和价值观等方面的综合表现。 　　职业素质的培养途径包括教育、培训、实践、自我修炼等，高职院校职业素质教育是学生职业素质培养、开发的一种方式。随着科技的快速发展，用人企业对人才的要求标准越来越高，而且现代教育主张的是可持续发展的素质教育，知识的传授不再是教育的全部，教师更要注重培养学生持续发展的可能性和潜力，而职业素质培养正是其中非常重要的一方面。 　　 　　一．专业素质培养的必要性和基础 　　有些教师认为，能在有限的时间把授课任务完成，能让学生学会点知识就不错了，哪有时间进行职业素质教育，认为这是与教学工作相矛盾的。而我认为，专业课程教学与职业素质培养是统一的，更是互补的。 　　在专业课程的教学过程中，其主要任务是教会学生有关专业的基础知识，教会学生解决专业问题的能力。这其实就是职业素质培养的一部分。专业知识是其提高自身技能的工具，必要的专业技能是其谋生的手段。是适应社会的必要基础。所以，专业课程的教学与学生职业素质培养是息息相关的，密不可分的，统一的。社会对人才的要求是多方面的，一个人不仅仅是技术要过硬，更应懂得如何树立信心，如何团结协做，如何处理问题等等，不懂得职业特性，是无法顺利适应工作的。在讲授专业知识的同时，扩展出与本专业相关的职业素质的教育是顺理成章的。同时，学生职业素质提高了，对待学习的态度也更加积极，学习效率明显提高，学习成绩也进步了。 　　 　　二．教学过程中学生职业素质培养的方法和成效 　　通过对以往教学工作的总结，采取了更加灵活的方法和手段，在授课过程中，有意识地把职业素质教育穿插其中。 　　1.专业知识是职业素质培养的根本。 专业知识是职业素质培养的根本。高职教育属于职业教育，课程内容是以培养学生实际技术为主的，故，课程的本身就是职业素质培养的主要内容。学生只有扎实掌握专业技术，才能真正在将来适应职业要求。因此，在自动控制系统的教学中，我要求学生一定要吃透基础概念，对重要的知识点反复提示，并提出问题让学生独立思考，然后让学生站起来回答。不管回答的是否正确，我都对他们给予表扬和鼓励，增加他们进一步学习这门课程的兴趣；对典型环节的工作原理，我尽量采用较简单明了的案例讲解，有助于学生对抽象知识的理解，从而进一步巩固专业理论知识。 　　2.认真学习就是敬业。 作为老师，我个人认为首先教师本人要敬业，在教学和生活中处处以身作则，以身说教，才能教育学生，培养其良好的职业素质。我们谈职业素质，而学生目前的职业就是学生，学生的首要工作就是学习。所以，学习的主动性，积极性，自主性都是学生是否具有优良职业素质的体现。强调学生上课纪律，就是培养其在未来工作中遵守纪律的习惯。不迟到，不旷课，上课不说话，认真听讲，积极回答问题，按时交作业等，这些看似小的问题，恰恰是培养学生职业素质的基础。我正是从小方面着手，培养学生一个良好的学习习惯。有些学生自我约束能力、自控能力很差。一开始上课总是迟到，而且不慌不忙、神态自若地走进教室。也不对老师解释原因，一副我行我素的样子。即使坐在教室里，思想仍在开小差、或者看一些课外书籍，作业也不按时完成，即使交上来作业，也是潦潦草草。对这样的学生，进行两次到三次思想教育后，如果还改不掉这些缺点，我就针对他们加强约束，每次上课都要对他们考勤，上课中间专门让他们站起来回答问题。而且告诉他们，不交作业、应付作业和缺勤达到一定次数，自动控制系统这门课程就重修，他以后就不用再来上这门课了。这样，他就有充足的时间去做自己认为该做的事情了。而且我告诉学生我向来说话算数，说到一定做到。这样给学生施加了纪录约束，这部分学生的学习态度明显改善，学习上进步也非常快。这也正是前面谈到的课程教学与职业素质培养的统一性和互补性。学生理解了敬业精神的本质，无论是现在作为一个学生，还是将来成走入社会，踏入职场，都会认真对待工作和学习。 　　3.在回答问题中树立自信心。 课堂提问是了解学生各阶段学习情况