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浅谈艺术学校学生情商教育 　　摘要：本文通过分析艺术学校缺乏情商教育带来的后果入手，指出情商在学生发展过程中的重要性，进而提出了艺术学校如何开展情商教育的几项措施。 　　关键词：艺术；中专学生；情商教育； 　　中图分类号：G7 文献标识码：A文章编号：1674-3520（2014）-06-0089-02 　　我校艺术教育的特殊性决定了我们的教育对象：从年龄上讲是青少年，从专业上讲是区别于普通学校的学艺术专业的学生。青春期的少年都有反叛、易冲动的特点；在专业的角度他们又有着感性、爱表现的一面。有人说我校学生智商不高，情商够高，无需再对他们进行情商教育。我不同意这样的观点。 　　我校许多文化老师都有这样的体会，学生毕业后仍能在节日给老师发短信或打电话问候的、仍能在街上遇到老师后主动打招呼的，大多是学习成绩不起眼的，在校时经常受到老师批评的成绩较差的学生。而许多在学校被老师倍加关照、视为重点培养对象的所谓“尖子生”们，毕业后在这方面的表现则着实让老师感到尴尬和不可思议，其实，这是缺乏情商教育所带来的结果。 　　即使在学校，中专学生失礼，甚至无礼之处并不鲜见。在教学楼与老师抢电梯、电梯超重后不主动退出，而老师退出的例子不胜枚举；遇见师长不打招呼，径直而去已属寻常；在体育比赛中对裁判老师动拳脚的，其实这也是缺乏情商教育所带来的结果。 　　情商究竟是什么呢？情商（ＥＱ）是一个近几年才提出来相对智商（ＩＱ）而言的心理学概念，它反映出一个人控制自己情绪、承受外界压力、把握自己心理平衡的能力，是衡量人的非智力活动的重要指标。科学研究表明，情商是比智商更重要的一个商数。美国哈佛大学教授丹尼尔.古尔曼认为“情商是决定人生成功与否的关键”。这有人预测，二十一世纪的人才竞争，不仅仅是智商的竞争，而且更重要的是情商的竞争。因此一个有责任心的家长，一个有远见卓识的学校领导和教师，在关心孩子的智商教育的同时，更要关心孩子的情商教育。 　　对一个人成功来说：智商因素只占20%，出身、环境、机遇等占20%，情商占60%，有人甚至认为：“智商决定择业，情商决定升迁。” 　　如果说智商主要是由人的先天遗传基因所决定的智力发展能力和发展水平，那么情商主要是人在后天的人际交往中、社会生活实践中修炼起来的。它主要开始于学龄前，逐渐形成于儿童和青少年时期，完成于成人时期。EQ不像IQ那样受先天基因的局限，而是随人生经验的丰富，学习的知识的增长而增长。 　　EQ是一种心灵力量，是一种为人的涵养，更是一种性格的素质。EQ高的人，眼光远，生活积极，人际关系也搞得好，相比之下，这些人比IQ高而EQ低的人更容易成功。 　　二十一世纪是人类高科技与高情感相结合的知识经济时代，不但要求社会成员中每一个体具有高智商水准，而且要求每一个体更要有高情商的人性。 　　一位艺术学校的老师在情商教育方面做哪些工作呢？我觉得下面几项工作迫在眉捷： 　　一、教育学生学会自我调控，教育学生礼貌待人 　　控制自己的能力，控制情绪，化解自己的一些不良情绪，这是情绪商数的一个重点，一个人若能保持头脑冷静，就可以压抑激动情绪，使心情开朗，一直保持乐观的心态。自我调控的能力，是指在充分了解自我的基础上，能做到自我控制。在情绪方面，对一定的事物持有积极的态度和稳定的情绪。情感和情绪稳定协调，不大起大落，不喜怒无常，能保持情绪稳定。顺境中不忘乎所以，遇到挫折不垂头丧气，消极萎靡；在遭受打击时也能泰然处之，应付自如。能以理智控制感情，控制冲动，不做不可收场的事，这对于成功是至关重要的。例如，某校制学生因不堪忍受慢性病折磨而跳楼身亡。究其因，可能是多方面的，但当事者心理承受力弱，自控力差是最主要的原因。 　　艺术学校的学生非常感性，也容易激动，他们在表演的舞台上可以更好、更容易地表达人物的感情；但在平时生活中他们也较情绪化，比如遇到不顺心的事情容易激动、容易神经质，在加上青春期的反叛意识，他们喜欢与老师顶牛，与老师辩论。同学之间也会因为鸡毛蒜皮的小事在课堂上大动干戈。在文化课堂上有时老师还没回过神来，打架的事情就发生了。 　　（一）从心理、生理的角度为学生着想，让他们顺利度过 “倒仓期”。 　　对我校学戏曲的学生来说，他们还有一段倒仓期，即在生理上男女生必然要度过的“倒嗓期”。在这段时期，尤其是在专业学习上，他们很担心自己受到冷落，心里承受能力脆弱,他们十分需要老师和同学的关心和理解。作为老师如果能像对待自己的孩子一样去关心、帮助他们，会大大降低他们在情绪上的波动程度。 　　（二）德高为师，身正为范。古人云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身教重于言教，广大教师要重视自己的礼德修养，以自己彬彬有礼的表率作用潜移默化地影响学生。对口吐脏话、对老师进行人身攻击的学生要克制自己的情绪，