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浅谈英文歌曲对于地方院校英语语音教学作用 　　摘要：学好英语语音是学好语言的基础。但是来自地方院校生源多元化的大学生存在很多语音方面的问题，而且带有浓重的地方口音。这些现象说明了目前我们的语音教学还存在很多问题。本文结合英语歌曲与英语语音的共性，将英语歌曲试探性地引入语音教学的课堂。 并在教学实践中探讨了英文歌曲对语音教学的辅助作用。 　　基金项目：安康学院高层次人才科研专项经费项目（AYQDRW201112） 　　关键词：英文歌曲 英语语音 语音教学 地方院校 　　Abstract： To learn English pronunciation well is the foundation of language-learning. However， students with strong accent from a wide range of local college have many problems in their pronunciation and intonation. These phenomena indicate that the current teaching of English pronunciation still exists many problems. In this paper， with the same features between the English songs and English pronunciation， English songs are tentatively introduced into classroom. Then the author discusses English songs play an important role in pronunciation teaching in the teaching practice. 　　Keywords： English songs English pronunciation pronunciation teaching local colleges 　　英语作为世界通用语言，已经成为来自不同地域以及不同背景的人们彼此交流的工具。能说一口漂亮的英语是许多中国学习者的追求目标。但是在不以英语作为母语的国度里，缺少英语语言的氛围，再加之枯燥乏味的语法知识，学习者渐渐对英语学习失去兴趣。语言是人类交际的工具，任何语言都是作为有声的工具，而起着交流思想感情的作用。语音是语言的最基本形式，是语言的外壳，要掌握一种语言必须学好这种语言和语音作为基础，才能顺利地学好语言，学好语音是学好语言的基础。 　　但是，现在的大学生，尤其是来自地方院校生源多元化的大学生存在很多语音方面的问题，学的都是哑巴英语，而且带有浓重的地方口音。这些现象说明了目前我们的语音教学还存在很多问题。针对这些问题存在的原因和解决办法我进行了初步的探索与尝试，结合英语歌曲与英语语音的共性，英语歌曲被试探性地引入语音教学的课堂。 　　1.理论依据 　　从认知语言学的角度看，处于青春期的学生们具有好动、爱表现等特点，他们的认知是从感性认识上升到理性认识，因此既要能够抓住他们的学习兴趣还要能够将知识灌输给他们就必须借助一些其他的素材。英文歌曲就能够很好的扮演这个角色。 　　乔姆斯基（Chomsky）的生成语言理论中指出：每个人生来具备学习语言的潜能，只要通过大量有效的语言输入，就会将语言规律内化，形成语言，继而会创造性地运用语言。“语言是有声、有形和有情的”，这与“声音是英语真正的灵魂”的观点有共同点。因此，将英语歌曲引入英语语音教学正是在这样的理论背景下应运而生的教学探索。 　　2. 在教学实践中，它对语音教学有以下辅助作用： 　　2.1 纠正疑难音素；操练多种发音技巧； 　　英语语音与汉语拼音有一定的相似之处，但更多的是两者之间存在很大的差异性，因此不能够以学习汉语拼音的方式来教学生。在学习英语语言之前我们可以先给学生们放一段美妙的英文歌曲，让学生们切身体会到英语发音的美妙之处，使其激发出想学好语音的决心与信心。英语的语音共有元音音标20个，其中a [ei]； e [i：]； i [ai]； o [[]； u [u：]是5个基本的元音字母音，是发好其他元音的基础。在学习这几个基本元音时我们不仅要能够正确的教学生们发出这几个元音单发时候的正确发音，还要能够结合具体的单词来帮助学生们更好的认识这几个音标。如：与音标[ei] 相对应的单词eight， agent， great， etc.；与[i：]相对应的单词sheet， sheep， she， etc.；与[ai]相对应的单词fight， night， idol， etc.