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浅谈激发学生物理学习兴趣 　　【摘要】在物理教学中,教师应注重采用各种方法来激发学生学习的兴趣,因为兴趣是一个人前进的动力,是不枯竭的动力源泉。充分调动学生学习的积极性来激发学生的学习兴趣,才能提高学生的学习成绩。 　　 　　【关键词 】 兴趣 ;情感交流; 语言艺术 ;别致内容 ;科学实践 　　爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”如果让学生对所学知识产生兴趣,学习对他们来说就不是一种负担,而是一种享受。学生就会把“要我学”变为“我要学”学生会越学越想学、越学越爱学,达到事半功倍的效果。因为学习兴趣是学生学习活动或学习对象的一种力求认识的倾向,是推动学习最有效最直接的原动力,正如孔子所言:知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。在物理教学中,教师应注重采用各种方法来激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,以此来提高学生的学习成绩。那么如何在物理教学中激发和培养学生学习物理的兴趣呢?笔者浅谈几点看法。 　　 　　1 注重情感交流,做学生的朋友 　　教学是老师教,学生学的师生双边活动,需要师生互相配合。现代教育观念指出,学生是学习的主体,教师仅起引导作用。学生要学好物理,掌握知识,必须依靠学生在老师引导下的自主学习。许多教学经验告诉我们,学生对学科的好坏,很大程度上是取决于教师的个人魅力。如果这位老师受到学生的欢迎,他上课时,学生的学习兴趣就高,课堂气氛就更加活跃,学生心理更加放松。使学生在轻松愉快的氛围中接受知识,把枯燥的课堂学习变为一种美的享受,这必将大大提高课堂的效率。为此,要求教师要热爱学生,尊重学生,理解学生。经常深入学生中间和学生谈心,才能建立一个和谐大家庭,经常与学生一起参加课外体育或文艺活动,在娱乐和游戏中改善师生关系。了解他们的学习情况,关心他们的思想动态,帮助他们解决实际困难。加强师生间情感的交流,形成亲密和谐的群体氛围,使学生在享受感情中学习。当某同学发表自己独特的见解时,教师应鼓励学生让他提出来,如果提出有价值的问题,教师也给予充分的肯定和表扬;如果是错误的,不要否定,也应该鼓励才是,这样才能促进师生之间的关系,使自己成为学生的知心朋??。这样学生才有学习的兴趣,才会积极的参与到学习中来。 　　 　　2 讲究语言艺术,做学生的良师 　　在教学中,语言要形象幽默。如果在课堂讲究语言艺术,不但会增强学生对教学内容的吸收,而且会对难点知识起到缓冲软化的作用。语言形象、准确,物理研究对象就会更加形象逼真;语言幽默、趣味,能使学生们欢畅乐学;语言生动、简练,会让学生生智开窍。所以教学语言尽量做到形象、准确、幽默、趣味、生动、简练。激发学生的兴趣,还会加深学生的记忆。知识的传授,能力的培养,教学任务的完成,主要借助课堂教学这一主阵地。在课堂教学中教师要根据教材内容,灵活选用恰当的教学方法,切忌结构单一,语言乏味。为了保证学生整节课精神饱满,学生经常保持学习兴趣,教师要注意教学艺术和教学方法。如果课堂上是干巴巴的语言教学,千篇一律的灌输式,学生学习必定素然无味。因此教师在教学过程中力求语言诙谐、幽默、趣味,做好“演员”的角色,引导学生投入到课堂学习中,同时保持课堂气氛轻松活泼。在教学过程中可以利用肢体语言来强调问题,也可以穿插一些成语典故、幽默笑话、顺口溜、歇后语、物理学史、科学家生平事迹等。还可以采用问题讨论、分组竞赛等方式,随时变换教法,抓住学生眼球,让学生随着教师的导演,紧跟教师完成每一堂课的教学和学习任务。例如在学习声音的传播时,尤其是固体传播时,插入词语“隔墙有耳”隔着墙就有耳朵吗?这是什么原因呢?然后教师阐述答案,说明固体也可以传声。在讲授晶体的熔点时引入“真金不怕火炼”。“真金”难道就永不熔化吗?不,“金”是有一定的熔点的,(晶体只能在熔点温度熔化);又如雷电声光测天谚语, “早雷下大雨,下雨不过晌 ”、“雷声像拉磨,狂风夹冰雹”、“春雷十日阴,春雷十日寒”等等。用歇后语:“墙内开花墙外香”它说明的是(扩散现象)。此外,也可讲述了我国从1964年起,先后成功地爆炸了原子弹、氢弹的情况;介绍了我国高科技领域中的重大突破性成就――我国第一座高能加速器――北京正负电子对撞机首次对撞成功的盛况;用图片和电视新闻向学生展示了我国人造卫星发射、回收技术和水下导弹发射技术。相反,如果老师只是灌装式的教学,课堂气氛又比较沉闷,学生的兴趣也不会被得到激发。教师上课就比较的吃力,整节课下来教学任务完成的又不太理想,效果更差。 　　 　　3 融入别致内容,唤起学生浓厚兴趣 　　物理是一门自然科学,每一个教学内容都集知识性、趣味性和科学性于一体,丰富、有趣、新颖、别致的教学内容能使学生产生新鲜感,引出好奇心,激起同学们的浓厚兴趣,他们有了兴趣就会愿意学,喜欢钻,自主地动脑探索知识奥妙,愉快地寻求知识归