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测控专业学生实践能力培养与研究 　　摘要:为了加强学生的动手能力和实践经验,激发学生的原创精神,提高人才培养质量。使学生毕业后具有独立设计先进的仪器和自动测试系统的能力,我们以测控专业学生为对象,在教学中引入先进的教学内容,并加强实践教学的力度,改变原有的实验模式,引入设计性实验,在实验中引入科研等教学方法,研究建立了学生实践能力培养体系,增强学生实践能力的教学手段。 　　关键词:实践能力;人才培养;教学手段 　　 　　目前现有的实验仪器大多是验证性实验,不能充分锻炼学生的创新能力。为了落实教育部有关加强高等学校本科教学工作的一系列文件精神,根据《中国测量控制与仪器仪表中长期科技发展规划》提出的战略发展目标,按照《仪器仪表类专业规范》中所明确的测控技术与仪器专业的专业性质和专业方向的精神,根据目前社会要求学生加强动手能力、实践经验及原创精神的情况,满足我院学生实践能力强的定位要求,有必要进行学生实践能力的培养与研究。 　　 　　一、建立具有实践特色的测控技术与仪器专业人才培养体系 　　我校“测控技术与仪器”专业的特点是光、机、电相结合,以电子信息为主的专业。为使测控专业本科生在4年的学习过程中,不仅具有扎实的基础理论知识,而且具有较强的实践能力,并能够适应科学技术的进步,具有持续发展的能力,因此我们以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力为目的,以实践教育环节(包含实验、实习、课程设计等)为重点和突破口,建设以教学实验室为依托的创新教育实验教学基地;重视课外科技活动在创新教育中的作用,把第二课堂纳入创新教育的整个过程,建立了具有实践特色的测控技术与仪器专业人才培养体系。 　　1.在新的培养方案中,我们将实验学时独立出来,将系列课程的实验学时组合在一起,按照专业方向进行整合,形成一个和相应的系列课程相对独立的实验课。例如我们将智能化仪器、虚拟仪器、总线技术、信号分析与信号处理、电子测量技术等课程的实验整合为智能测控仪器设计实训,使学生通过学习熟练掌握仪器仪表的设计方法。 　　2.增加了实践环节和实验课程,实践教育环节注重学生创新能力的培??。4年中安排的认识实习、生产实习、毕业实习、课程设计、毕业设计等集中安排的实践环节达38周以上,以增加学生的工程实践能力。 　　3.培养方案中除设置课内实践环节外,还设置了课外社会实践课程。学生可利用课余或寒暑假参加教师的科研课题,参加工厂的技改项目,参与学校的实验室建设、实习基地建设或参加大学生电子大赛,“挑战杯”,创新大赛等各类科技竞赛活动。但至少要有6周的社会实践经历,要求写出实习报告,以强化学生的工程实践能力。 　　 　　二、测控专业实践教学的手段 　　1.建立专业课教师参与课程实验指导制度 　　为了解决实验室专职教师对各种教学实验设备,特别是为先进的实验设备不可能都十分熟悉和熟练使用的问题,提出了专业课教师参与课程实验指导制度。要求与课程实验有关的教师必须全程地参与教学实验指导工作。实验室专职教师负责安排实验时间、地点、实验分组和设备准备等管理性工作,主讲教师和辅导教师负责安排实验内容和实验过程中的具体指导工作,提高实验指导水平和实验质量。 　　2.认真编写有关的实验室建设项目材料 　　根据课程实验基础设施建设的需要,认真编写实验指导书等相关的实验材料。优化整合教学实践体系内容 满足系统化训练与培养实践能力的要求。 　　3.开放实验室 积极进行课外能力培养 　　除教学计划中安排一定的集中实践环节外,每个学期都根据培养计划布置相应的课外实践题目,提出考核办法,落实到学院的各个实验室。 　　4.开设设计性实验 　　我们进行教学改革,积极开设综合性设计性实验。数字电路、微机原理、单片机、虚拟仪器设计等课程均开设了综合性设计性实验。设计性实验占测控专业实验课程的80%以上。 　　5.建立产学研结合机制,鼓励学生积极参与教师的科研,提高学生动手能力 　　6.根据现有的设备,通过学生实践性环节的实践,开发实验器材 　　新技术不断发展,而院校由于资金等问题有时不能及时购买新设备。为了将前沿科学,新技术及时地传授给学生,就必须进行专业实验的改革,将高水平的科研成果转化为高水平的教学实践环节。根据现有的设备,通过学生课程设计、毕业设计等实践环节开发了虚拟示波器、虚拟信号发生器等虚拟仪器,开发了智能化仪器课程设计用的可扩展的测试系统等。 　　 　　三、强化实践环节管理机制 　　学生实验的基本过程是预习→实验实施→写实验报告→教师批阅4个过程,为了使学生实验能获得良好效果,必须抓好各个环节。 ???　1.预习。预习的目的是通过学生认真阅读实验内容,明确实验目的,了解实验步骤、操作过程和实验时应注意的事项,使其实验成竹在胸,避免实验操作盲目性。因此每次