基础化学实验教学纵向双向衔接横向多层次多模块交叉式创新能力培养平台的建设.pptxVIP

目 录一、北京化工大学及化学实验教学中心简介二、纵向双向衔接横向三层次多模块交叉式培养平台三、教学上内容上科学设计实现培养目标四、教学方法上不断提升实现培养目标五、人才梯队建设全员干中培养全面成长一、北京化工大学及化学实验教学中心简介 北京化工大学创办于1958年，是新中国为“培养尖端科学技术所需求的高级化工人才”而创建的一所高水平大学。原化工部直属，现教育部直属国家“211工程”和“‘985’优势学科创新平台”重点建设院校。 北京化工大学经过半个多世纪的建设，已经发展成为理科基础坚实，工科实力雄厚，管理学、经济学、法学、文学、等学科富有特色的多科性重点大学。 一、北京化工大学及化学实验教学中心简介 “大化工”特色的多学科大学，对于我们教学体系的设置提出了重要的任务。化学、化工专业分布与四个学院9个专业，使我们化学实验教学中心每年要承担两年级共4000人实验教学任务。 在这繁重的教学工作中成就了我们的成长进步。经过多年的发展，北京化工大学化学实验教学中心现已形成实验教学-科研-教学研究融为一体的教学团队。一、北京化工大学及化学实验教学中心简介多年的努力，我们化学实验教学团队取得了一些荣誉：2005年《大学化学实验》国家级精品课程2008年国家级化学化工实验教学示范中心建设单位2008年化学系列课程国家级优秀教学团队2012年国家级化学化工实验教学示范中心验收挂牌2013年国家级精品资源共享课程2015年荣获全国石油和化工行业优秀教学团队二、纵向双向衔接横向三层次多模块交叉式培养平台 在多年的基础化学实验教学中，基于我国的高中教育水平及条件的不均衡性，即使是高考的分数相差无几的情况下，高校一年级学生的基础能力也有很大的差别，特别是实验基本能力差别更大。同时经过两年的基础理论和实验教育教学后升到专业培养阶段，又面临的问题是不同专业对实验基础能力有不同的需求。为此，我们经过多年的实验教学改革研究与实践，建立了基础化学实验教学纵向双向衔接，横向多层次多模块立体交叉式创新能力培养平台二、纵向双向衔接横向三层次多模块交叉式培养平台新高考模式，新高中课标下高中实验教学高等教育基础化学实验多层次多模块培养体系高等教育专业教育教学培养体系 基础化学实验教学纵向双向衔接，横向多层次多模块立体交叉式创新能力培养平台的建设，在高等教育教学中十分重要。经过多年的研究实践，取得了良好的效果。接轨调研，研讨，研究，实践衔接 研讨，研究，实践二、纵向双向衔接横向三层次多模块交叉式培养平台基础化学实验教学与高中接轨化学实验基本操作试题讲义1.与高中学术共建了解高中教学基础2.对大一学生深入进行实验基础能力调研3.加强一年级学生基本功训练4.编写化学实验基本操作试题讲义5.开展开放式实验操作考试模式6.注重实验教学的全过程（以学习为目的的操作考试）化学实验教学中心 2015年版二、纵向双向衔接横向三层次多模块交叉式培养平台加强二年级与专业科研基本能力衔接1.大力开展《综合化学实验》-理科，《工程化学实验》-机械过程装备，《科研基本能力训练化学实验》-工科化工类等选修课及校选课程，不断开发科研水平的小实验补充实验内容2.开展《大学化学实验技术讲座》，补充及拓展化学实验的科研基本能力知识，有机合成、无机合成等涉及的实验技能，各种控温控压技术等二、纵向双向衔接横向多层次多模块交叉式培养平台理科应用化学专业文科及管理类专业工科近化学类各专业工科非化学化工各专业通识教育体系：工科非化学化工，文科及管理类各专业必修体系：理科应用化学工科近化学化工各专业选修体系：理科应用化学，工科近化学化工各专业，工科非化学化工专业+各种形式的第二课堂科技创新活动，校级、北京市级、国家级化学实验竞赛活动化学与生活相关的兴趣实验基础实践能力训练无机及分析化学实验（综合及设计）有机化学实验（综合及设计）物理化学实验（综合及设计）科学研究基础能力、工程实践能力及创新能力训练选修：无机物、有机物和成及表征，综合实验等横向加强多层次的基础实验教学模式的优化二、纵向双向衔接横向三层次多模块交叉式培养平台1.课程体系不断优化（多模块多层次+X）2.课程内容不断更新开发（全员参与教学研究，每年都有新实验研发成果）3.教学管理科学化4.教学质量不断提高，优化教学方法和模式（重点抓教学效果及一年级的实验教学规范化） 三、教学上内容上科学设计实现能力培养目标1.分学科系统设计基本操作的能力训练内容 无机、分析、有机、物理化学2.分学科系统规划化学实验能力培养的内容①无机物基本制备方法、提纯、基本鉴定、性质分析②有机物基本合成方法、分离、基本鉴定、性质分析③基本物理化学性质表征④综合化学实验（包括工艺研究、科研基本过程） 四、教学方法上不断提升，实现能力培养目标1.加强课前预习中对实验精准性的影响因素及误差估