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浅谈电子课程改革中几个问题 　　摘要本文在反思目前教学实际情况的基础上，分析了专业技术教育的实际情况，阐述了专业教师在课改中需要注意处理的一些问题重点在传统教育与新课程的关系、教师与学生学习定位等问题上认识，针对职业专业教育的特点提出了自己的看法。 　　关键词 课程改革 教学形式 教师学生定位 能力本位 　　中图分类号：G420 文献标志码：A 　　 　　Some Problems on Electronic Curriculum Reform 　　WU Qian 　　(Wuzhong Secondary School, Suzhou, Jiangsu 215000) 　　AbstractBased on reflecting the current reality of teaching, this paper analyzes the practical situation of technical education, talks about some problems professional teachers should pay attention to in the curriculum, put forward their own views on the relationship between traditional education and the new curriculum, teachers and students on issues such as positioning of understanding the characteristics of professional education for the profession. 　　Key wordscurriculum reform; teaching mode; teacher-student orientation; competency-based 　　 　　随着现代社会科技的进步，生产力的不断发展，教育管理与教育实践层面的问题不断涌现，特别是职业教育的问题尤其突出。我们作为从事一线教育战线的职业教育工作者，课程改革工作也是迫在眉睫。而课程改革工作,必须以教育规律为指导性依据，严格遵循教育规律的客观性、必然性和普遍性特点，用科学的态度与科学的方法开展教育教学工作，只有这样才能达到其预期的效果。下面就结合我校电子专业的课程改革中遇到的问题，谈谈如下感受。 　　1 正确处理好传统教育与新课程的关系 　　在以往印象中的课程改革，要么是大刀阔斧的全面改版，要么是在原有传统教育的小细节上有所变动，当然,这与改革中牵涉到的各方面的问题都有密切关系。这些年一路走来，新课程、新理念在实践中的风风雨雨，我们也可以深切地体会到课程改革的艰难，同时也充分认识到课程改革既不是从零完全的重新开始，也不是多做些课堂活动就可草草了事的。实践证明，任何走极端形式的教育改革做法都必将走入死胡同，都不是真正的、合适的、科学的教育改革。 　　我们要运用辩证的眼光去看待原来的教育成果和教学失误，即课程改革必须是在教育成果原有基础上的丰富和进步，在原有教学实践的基础上，有针对性的、有实效性的改革。在当今落实新课程中，绝对摒弃传统教育的做法是十分不恰当的，我们更应关注的是考什么和怎么考的问题，也就是要与学校培养学生的目标紧密相连。我们应从实际出发，针对社会实际需要的专业技术人才的掌握技能的程度，分析行业的未来发展，分析几年后对职业人才的需求趋势，来重新定位职业教育课程的设置，重新调整实践技能培训的方向，不再是一本专业理论课打头阵，学完后几个固定不变的实践动手项目接着做做的教学。而是将职业教育放在传统教育的基础上，结合当今社会的实际情况，未来行业技术的发展趋势，对培养人才的新的要求，未来的趋势，来具体地进行课程改革。课程设置与就业需求接轨、与行业(职业)标准接轨、与社会所需要的人才培养接轨、与1、2年后的行业发展接轨。 　　2 正确处理好教学内容与教学形式的关系 　　课程改革要强调教学形式的多样化、活动化，提倡将一些生动活泼的教学形式引进课堂教学中，使学生能够在各种活动中学习，感兴趣的去学习，倡导自主、合作、探究的学习方式。而从课堂组织上看，我们要正确处理内容与形式的关系。例如，我校电子专业课程改革之后，一些专业知识是通过项目课程的教学形式来开展专业教学工作的，也就是学生通过完成项目来学习相关的专业知识。教师针对本来的专业理论知识，结合实际教学情况，通过让学生先自己动手装配电路，学生自己测试电路参数，最后得出理论的结论，再联系书本上的专业知识。真正地通过实践动手，验证理论，使学生能更加牢固的、具体的、直观的掌握本来枯燥的专业理论知识，通过一