2017春人教版数学二下《实践与综合 小小设计师》word教案.docVIP

小学综实六上《小小设计师》教案 课程名称：小小设计师 设 计 者 马宏艳 单位（学校） 滕州市西岗镇中心小学 授课年级 六 年 级 教 材 版 本 山东科技版 一．教学分析 （一）教材分析 “小小设计师”这一主题的内容，安排了“创意笔筒”“个性相框”“为鸟儿安个家”3个活动，目的是通过这些简单物品的设计制作，让学生参与技术实践活动，丰富学生的劳动体验，形成对劳动的初步认识。运用已有的美术知识、技能为社区未来规划描绘出蓝本。在社会实践的过程中培养学生从身边熟悉的事物中去发现设计，去探究，发展实践能力和创新能力。在同学之间的交流、合作过程中，增强团结协作意识，体验与他人合作的乐趣，享受成功的喜悦。 （二）学情分析 制作笔筒、相框、鸟巢的材料都是学生在现实生活中很容易接触到的，通过让学生认识日常生活和周围环境中的常见材料，学会使用一些基本的工具，让学生真正体验到设计、创新给人们生活带来的方便。本主题要让学生多动手做一做，体验成功的喜悦，提高学生的动手能力，进而培养学生肯动脑、勤动手的习惯。进而拓宽学生视野，发展学生的创新精神和实践能力。 二．本主题总的教学目标 1．知识与技能目标 (1)利用生活中常见的物品进行大胆、巧妙的再创造，学会用简单的设计图表达自己的想法。 （2）通过作品制作，认识各种常用材料及其不同用途，体会各种材料对技术设计制作的作用。 2.过程与方法 通过调查、比较、设计草图等活动，了解设计的基本程序和方法，能对自己的设计作品进行调试、反思和改进。 3.情感态度与价值观 引起学生关注身边的现实生活，增强公民意识，唤起社会责任感，认识美术在城市建设中的社会功能，在实践中提高想象力、创造力，培养团结协作的意识。 4.教学重点与难点：重点：师生共同参与实践活动，调动学生学习的主动性，引导学生大胆想象、大胆创作，提高表现能力。难点：启发学生灵活运用各种材料进行再创作。 三．教学策略建议 1.了解笔筒的特点，能根据实际需要选择合适的纸盒和材料。 2.在相框的设计、选材、制作的过程中，了解技术设计制作的知识和技能。 3.通过小组探究、讨论、交流、协作等教学方式，让学生自己思考问题，参与知识的获得过程，使每个学生都有主动参与、尝试制作。 四．教学评价建议 评价标准 引导学生从制作笔筒、相框到为小鸟设计家园创新的技能与方法以及小组合作的默契度等进行评价。 评价方法建议 强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。让学生从生活中去发现问题、提出问题和解决问题。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性。尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励小组之间充分发表意见。 五．教学资源建议 教师准备：多媒体、相关图片、剪刀、美工刀、直尺、订书器、工作板。 学生准备：各种彩纸、设计纸、透明胶、订书钉、水彩笔、粘贴等小装饰品。 本课环境准备建议：多媒体教室 六．教学课时建议 建议3课时 教学过程 第一课时 创意笔筒 教学目标： 1.知道笔筒和文房四宝一样，蕴含着历史和文化。 2.学会利用塑料瓶等废旧材料做笔筒，并能够用剪贴彩色纸等方法装饰笔筒，感受设计之美。 3.培养学生热爱生活的情感，懂得利用废旧物品美化装点生活，激发学生对美术活动的兴趣，增强学生的自信心和成功感。 教学重点：用废旧物品制作、装饰实用的笔筒。 教学难点：装饰设计的美感与创新。 教学准备： 教师：多媒体课件、利用多种材料制作的笔筒范作。 学生：塑料瓶等瓶筒、彩色纸、胶水、剪子等。 教学过程： 一.导入 老师拿出一个简易笔筒。 想不想把它变的更漂亮一些呢？今天呀就跟着老师来学习制作笔筒，好吗？（板书课题：创意笔筒） 二.欣赏 在学做笔筒之前，我们先来欣赏一些笔筒，了解一些笔筒的有关知识。 1.欣赏古代笔筒 中华民族有着悠久的历史和文化，古代的文人雅士们把书桌上的笔、墨、纸、砚、称为“文房四宝”，而书桌上的第五宝就是笔筒了，它也有很悠久的历史，早在明清时代已经盛行。古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品，它们大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它们的形态各异，花纹也各不相同。 2.欣赏现代笔筒 和古代的笔筒相比，你有什么感受？ 说说你见过什么样的笔筒？ 【设计意图：在上课之前让学生自己在去搜集有关笔筒的资料，在课堂上通过交流，对笔筒的外形、颜色有了初步了解。】 三.探究 1、笔筒种类很多，形态各异。它们都有哪些特点呢？ 笔筒的外形是什么样的？颜色有什么不同？笔筒上都有些什么图案？ 2.观察自制笔筒。