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浅谈部首发展演变对汉字教学影响 　　摘 要：本文通过对《现代汉语词典》（第六版）“冫”部收字的整理与考辨，发现如今的很多“冫”部字是由非“冫”部字演变而成，并且这些经过演变的汉字的字义并不都与“冫”义有关。将此与汉字教学相联系，在汉字教学过程中一定要掌握汉字的发展演变，特别是汉字部首的发展演变，突破汉字部首演变对汉字教学法造成的局限性，避免教学失误。 　　关键词：部首 演变 汉字教学 冫 　　一、引言 　　部首教学法、部件教学法、形声字字符教学法是汉字教学过程中常用并且行之有效的方法，这些教学方法使汉字教学带有文化性、形象性和趣味性，有利于汉字的理解、记忆和学习。而这些教学方法的使用又常常离不开对“部首”的解读。从古至今，字形不是一成不变的，一些字从形成之初到如今，经历了多次演变，这种演变有的是由于字的内部部件的变化引起的，如声符或形符的改变，字的简化等，这其间就包括部首的变化。与此同时，汉字部首归并也历经了《说文解字》的540部，《大广益会玉篇》的542部，《康熙字典》的214部，直至今日的《汉语大字典》的200 部。这就使得某些汉字的解读与其现属部首之意联系较少，有时甚至大相径庭。本文试以现为“冫”部字的汉字的发展演变为例，浅谈部首发展演变对汉字教学的影响。 　　二、部首“冫”的释源 　　“冫” ，许慎《说文解字》“??，冻也，象水凝之形，凡??之属皆从??”；《康熙字典》“本作??，今文作冰。??字，今偏旁书作冫”；段玉裁《说文解字注》：“??，冻也，??冻二篆为专注，?t呼之曰??冻，如《月令》冰冻消释是也。象水冰之形。冰，各本作‘凝’，今正。谓象水初凝之文理也。笔陵切。凡??之属皆从??。”又云：“《易?象传》：‘初六，履霜，阴始凝也。驯致其道，至坚冰也。’古本当作‘阴始冰也’‘至坚??也’。《释器》：‘冰脂也。’孙本‘冰’作‘凝’。按：此可证《诗》‘肤如凝脂’。本作‘冰脂’。以‘冰’代‘??’，乃别制凝字。经典凡‘凝’字皆‘冰’之变也。凝，俗冰从疑”。 　　由此，“冫”，本作“??”，象形字，像水初凝固时的纹理。如今“冫”作字为“冰”，作偏旁为“冫”，“凝”原为“冰”之俗字，如今自成一字，意为“（1）凝结；（2）注意力集中”。“??”在《康熙字典》以及《汉语大字典》中归于“人”部，在其他一些字书中归于“??”部，即“冫”部。 　　三、部首演变对“冫”部收字的影响 　　《说文解字》“冫”部收字17个，《大广益会玉篇》“冫”部收字52个，《康熙字典》“冫”部收字121个，《中文大辞典》“冫”部收字131个，如今的《汉语大字典》“冫”部收字 135个。为什么从古至今各字书“冫”部收字数差异如此之大，难道随着时间的推移真的产生了如此多新的“冫”部字？ 　　据笔者考证，“冫”部收字数增加有以下原因：各字书部首归并原则不同；各字书收字原则差异；讹误；文字自身的发展演变。对“冫”部收字数量影?最大的是文字自身的发展演变，而这当中又有一半以上归根于部首（部首，按照《现代汉语词典》的定义为：“部首：具有字形归类作用的偏旁，是字书中各部的首字”，如“凄”字，部首为“冫”。）的发展演变：由非“冫”部字演变为“冫”部字。如： 　　u：本作“??”。《说文解字》无“”字。《玉篇》《康熙字典》《中文大辞典》及其他字书均采用“”为“??”之俗字之说。《说文解字》“水”部收“??”字，“??，?s也，从水，?e声，古屑切”，“??”与“?s”互为转注，而“?s”意为“污垢秽也”，少了一点变为“”之后，即少了“污垢”，正与现代“”意相同，且二者在很多时候都存在互用的情况，如“?Q?Q????”和“?Q?Q”，可见“”实为“??”演变而来的俗字。“”原应属于“氵”部。 　　在此，需要提醒一个问题，即《康熙字典》、《中文大辞典》对“”的释义都引用《玉篇》的说法，可是它们用字却不一样，《康熙字典》和《中文大辞典》用“??”而《玉篇》用“?e”。这里并不是二者引用《玉篇》错误，“??”和“?e”其实也是异体字，这一点在《字林考逸》中早已考证，“?e??二字通桐柏?R碑?e沈祭，?e即?R??也，?V雅并?e?o也，?e即??也，是皆?e通??之证也”。 　　准、??：本作“?省薄！端滴慕庾帧肺蕖白肌弊帧！队衿?》：“准，俗?首帧薄！犊滴踝值洹芳啊吨形拇蟠堑洹肥铡白肌保?言“准”为“?省敝?俗字。关于“准”由何而来？《字林考逸》早已言明“准，平也。?蚀铀?傍隼，《字林》作准，丁小山曰，《说文》从水从隼，《玉篇》及《汉?`字源》云，?仕鬃髯迹?而汉桐柏淮源庙碑准则大圣则，?室炎髯家印０福鹤甲郑????，无义，疑字林准字本作淮，而後人改之以别于江淮之淮耳”，此详尽地考证“准”原为“氵”部。 　　况：本作“?r”，或“” “?r”之讹