以教师专业发展促进学生和学校的可持续发展-上海建平中学西校.DOCVIP

PAGE PAGE 8 以教师专业发展促进学生和学校的可持续发展 建平西校教师专业发展学校十二五绩效评估自评报告 一支师德高尚、专业能力强的优秀教师队伍，是实施素质教育、确保教育教学质量的基础，是学生可持续发展、学校科学发展的保障，是创建卓越学校文化、营造和谐校园的主要力量。根据《浦东新区“十二五”关于以校为本的教师专业发展指导意见》文件精神，我校始终把教师专业发展工作放在学校发展的首要位置，制订了《建平西校“十二五”教师专业发展规划（2012—2015）》、《建平中学西校“十二五”自主完成选修课程学分的实施方案》。“十二五”期间，我们立足教师专业发展，着眼于培养有灵魂有灵气的阳光少年这一培养目标，着眼于学校办学目标——把学校办成有学科特长、有活动特色、有高升学率，能经受起各种评价，在课程领域不断寻求改革、实验，充满行动研究的在上海市有一定影响的品牌初级中学。聚焦学校教师质量，重视师资建设工程，坚持特色办学，实现了学校的“十二五”发展目标。 学校现有三个校区，华城校区（源深路383号）、大唐校区（樱花路630号）、乳山校区（乳山路188号），实施统一管理。校园面积47056平方米,建筑面积44927平方米。教学设施齐备，教学设备一流，校园环境优美，交通便利。共有80个教学班，学生3336名。 学校现有教职员工229名，在编教师213人，教师平均年龄39.65岁。35岁以下教师67人，占教师总数的32%；36至50岁教师124人，占教师总数的58%；50岁以上教师22人，占教师总数的10%。其中高级教师34人，占比16%；中级教师101人，占比47%；初级教师78人，占比37%。研究生学历24人。教师中市级名师后备2名，区学科带头人3名，区骨干教师11名，区兼职教研员1名，区学科中心组成员4名。目前学校已拥有一支较强的中青年骨干教师队伍，他们具有较高的师德水平、专业知识和教学能力。专任教师的任职资格符合率和学历达标率均为100%。 全校教师敬业、爱岗，乐于奉献，理念认同、文化认同，价值引领，目标凝聚，将个人规划与学校规划有机结合，帮助教师准确分析，合理定位，使专业发展成为教师的自觉追求。学校办学理念深入人心，发展愿景得到教师的逐步理解，老师的归属感与幸福感逐步增强。他们中涌现了一批市、区教学评比优胜者，市区园丁奖获得者和区优秀班主任等优秀教育工作者。 学校是“上海市文明单位”、“上海市第二期课程教材改革实验基地”、“上海市行为规范示范校”、“上海市安全文明校园”、 区“素质教育实验学校”、“区教师专业发展学校”。“十二五”期间，中考市实验性高中达线率维持在40%左右，比新区平均水平高出20%；区实验性示范性高中达线率维持在85%左右，比新区平均水平高22%左右；普通高中达线率维持在90%，比新区平均水平高出20%左右。连续多年中考合格率、优秀率名列新区同类学校前茅。 几年来，学校通过“师训、教研、科研”一体化的研修模式，促进学校学习型组织的建设。坚持开展教研训一体的校本研修，以教研组为基地，扎根课堂教学，多渠道广泛为教师搭建专业发展平台。充分整合教研、科研、培训等方面资源，关注教师分层培养，整体设计，规划发展，探索促进培训教师专业发展的有效途径，提升教师队伍的专业化水平。以教师的专业发展，为学校发展、学生发展服务。 经过梳理，我校教师专业发展上主要从以下几方面切实作为： 一、构建研训平台，引领教师专业发展。 强化校本研修的领导力和顶层设计。校长室直接领导校本研训工作，着力整合学校教导处、学生处、教科研处、各学科教研组、年级备课组、群团组织等各种力量，通过设计《建平西校教师工作手册》和校园网教学资源库的优化利用，构建研训平台，纳入教师学期绩效考核，加强研训过程的监督和管理，为教师专业发展提供制度保障。 依托《上海市建平中学西校章程》、《建平中学西校学校管理手册》对教师的教育教学行为进行制度管理。从目标、内容、时间、任务、效果、评价和考核等方面提出要求，从制度上形成教师队伍建设的管理机制。 关注过程，完善教学管理制度。几年来，健全了《课程设置评价方案》、《课堂教学评价表》、《教案规范》、《作业布置、批改规范》、《命题双向细目表》、《教学质量分析表》、《校本课程学生评价问卷表》等评价制度。通过教师自主评价和同伴评价促进教师专业发展。建立新型的发展性教师评价体系，评价体系内容能够发挥教师主动性、创造性，评价起着导向、诊断、激励、反思、改进、调控等促进发展的功能。通过课堂教学阶段性性评价，如结合周练等形式对教学共性问题进行专题即时的研究，及时解决问题。 修订了《建平中学西校奖励性绩效工资分配办法》对教师教育教学与科研开展全面奖励。为弘扬先进，激励竞争，通过《建平西校教师竞赛获奖及指导学生竞赛获奖奖励办法》、《建