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浅谈电子实训课程信息化教学 　　摘要：本文结合教学实例阐述了信息化技术在电子实训教学中的具体应用，利用网络云空间、仿真软件、录屏软件和聊天工具等现代信息手段改变传统教学模式下的教学方法，实现教学观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素的信息化，在电子实训课中真正实现“做中学、做中教”的教学理念，对开发学生的创新能力、锻炼学生的思维能力、启发学生的智慧潜能，培养符合现代信息化社会经济发展所需的电子专业技术人才具有重要意义。 　　关键词：信息化 电子实训 教学 　　目前，浙江省中等职业学校电子技术应用、电子与信息技术等相关专业中一门重要的专业课程是根据浙江省“中等职业学校电子技术应用专业教学指导方案与课程标准”编写而成的《电子基本电路安装与测试》用来代替传统的《电子技术基础》。该教材采用项目式结构编写，安排了单相整流滤波电路、小信号放大电路和集成放大电路等10个项日、31个任务，以实训内容为中心，按照任务驱动、学做互动的要求，将基本理论、基础知识和基本技能紧密结合，使学生在实践中学习，在学习中应用，达到有的放矢、学以致用的目的。然而我们的大部分老师依然在采用传统的教学手段和教学模式，摆脱不了原有的教学理念，“放不开手脚”；既未能体现教材改革的本意，义没有遵循以学生为中心的“构建主义”。如将信息化技术应用于本课程的教学，将给电子实训类课程教学改革注入新的生机与活力。 　　一、信息化教学 　　信息化教学是根据现代化教学环境中信息的传递方式和学生对知识信息加工的心理过程，充分利用现代教育技术手段的支持，调动尽可能多的教学媒体、信息资源，构建一个良好的学习环境，在教师的组织和指导下，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，使学生能够真正成为知识信息的主动建构者，达到良好的教学效果。 　　信息化教学模式要求教师明确以学生为中心，强调情境对信息化教学的重要作用，强调协作学习的关键作用，强调对学习环境的设计，强调利用各种信息资源来支持教学。教师只有充分认识到信息化教学模式的特点，才能更好地把握住信息化教学，才能胜任信息化教学。 　　二、电子实训的信息化教学 　　信息技术发展的今天，我们老师手中的粉笔慢慢变成了鼠标，黑板渐渐被白板所代替，板书也被PPT代替，这些只是信息化教学的起步阶段或者说是其中一小部分。在信息化的今天，要做到使学生可以根据自己的需要在任何时问、任何地点使互联网终端（电脑、平板或手机）想学就学，充分体现学生主体，发挥他们的想象力，最大限度地提升创造力。 　　1.利用硬件打造网络理实教室 　　在传统的电子实训教学中，教室基本上由教室（普通教室）与实训室两个分别独立的教室组成，在教室内老师完成理论知识的教授，然后到实训室完成实操部分的教学工作。一般情况下学生进入实训窒后，上课“自由度”不由自主的增强，往往会出现一些老师控制不住的场而；另外在实训过程中出现的问题（如理论补充教学、实训过程的错误讲解等），老师如果纠正，学生的注意力就很难集中，而更多地注意手中的实训作品。所以，对于实训教学的基础教学环境（教室）必须改造，结合信息化教学的要求笔者设计了如图1所示的网络型理实一体教室。这是基于普通理实一体教室的网络化升级，教师和学生可以在一个场境内实现“做中学、做中教”；同时网络化可以使信息化教学有效融入到实训教学中，具体在后文中阐述。流电源频率）；通过直流电压表查看负载两端的电压变化；通过改变电容容量和负载电阻阻值查看充放电的变化，进而理解参数变化对电路输出的影响。图2展示的是输入正弦交流电流时电容两极电荷变化情况及输出电压大小。 　　同时，我们也可以利用Proteus软件中的虚拟示波器来真观显示整流前后与滤波后的波形情况。这些不但可以节省许多教学时问，也可以不因实验设备贵重，或有些实验具有一定危险性而对学生保留，或有些学生不愿大胆尝试，在很大程度上扼杀了学生的创造能力。 　　在数字电路的教学中，Proteus软件更有其不可替代的作用。数字电路的教学重点其实就是要弄清电路中“0”和“1”或者说是高低电平的变化，而这些变化在实际操作时要通过各种仪器仪表检查显示，但在Proteus软件中却可以“蓝”剃“红”两种色彩直观显示所有端点“0”和“1”，“灰”色代表“高阻”态，如图3所示。 　　采用Proteus仿真软件进行虚拟电子线路实验，具有实验实习内容伞而、硬件投入少、学生可自行实验、实验过程中损耗小且无危险、与工程实际接近等比较明显的优势。教师在教学过程中可以很容易地积累并建立起电子实训课程的Proteus仿真资源库。 　　3.利用录屏软件完成理论教学 　　在信息技术发展的今天，我们上课儿乎都会使用多媒体课件，但大部分老师将多媒体课件来代替板书，却忘记了它只是教学的辅助性手段，并且容易出现上课放电影的感