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浅谈新形势下大学生网络思想政治教育 　　摘 要：当前高校网络思想政治教育的必要性和现状为全面开展网络思想政治教育提供了必然性和客观性。大学生作为我国网络上最活跃的群体，面对纷繁复杂的网络，如何增强政治鉴别力，树立自律意识和网络道德观，已成为当前高校思想政治教育的重要课题。 　　关键词：大学生；网络；思想政治教育；意义；环境 　　中图分类号：T文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）01-0308-02 　　 　　根据中国互联网络信息中心（CNNIC）第26次中国互联网络发展状况统计报告，截至2010年6月底，我国网民规模达4.2亿人，互联网普及率持续上升增至31.8%。手机网民成为拉动中国总体网民规模攀升的主要动力，达到2.77亿人。网民每周上网时长继续增加，人均增加了2.1小时，网民在业余时间上网的比例较高[1]。大学生网民是网络使用最活跃的群体之一，该群体在大部分网络应用上的使用率都最高。自1994年中国开始接入互联网，十几年来，网络的高速发展，使大学校园与网络信息的交互性逐渐增强，也对当代大学生的思想和行为产生了深刻而广泛的影响，同时为高校思想政治教育提供了机遇和挑战。 　　一、大学生网络思想政治教育的时代意义 　　1.开展大学生网络思想政治教育是实现大学生健康全面发展的需要 　　在网络高速发展的今天，大学生思维活跃敏捷，易于接受新生事物，已成为我国网络上最活跃的群体之一。网络上的信息资源数量丰富，利用方便，为大学生汲取知识提供了便利条件，但大学生鉴别能力不强、可塑性大，在面对鱼龙混杂的网络信息环境时，特别是一些西方发达国家希望借助网络文化传播改变中国人民的价值观念，使大学生在大量的信息面前丧失正确的理想信念，使他们的世界观、人生观、价值观发生扭曲，极易误入歧途。因此，我们必须高度重视大学生网络思想政治教育工作。 　　2.开展大学生网络思想政治教育是高校思想政治教育自身发展的需要 　　网络思想政治教育是网络时代改进大学生思想政治教育的新途径。在新形势下，要改进大学生思想政治教育，关键是在思想政治教育工作中坚持时代性原则，使思想政治教育目标及教育方式和教育内容跟上社会的进步和时代的发展。传统的思想政治教育是以教育者为主体，受教育者为客体的教育模式，教育过程则完全由教育者做主，而忽视受教育者主体性的发挥，因此我们必须建立一种与时俱进的主客体关系，全面实现教育者的“去主体化”和受教育者的“主体化”，变单向灌输的方法为双向互动的方法，在传统的师生关系之间建立起民主、平等、互相尊重的关系。同时，上网也逐渐成为教师和大学生学习、生活的重要方式。教学手段的改进、科学研究相关资料、信息的来源等表明网络思想政治教育已经深入到教学、科研第一线[2]。因此，加强大学生网络思想政治教育工作，有利于加快高校思想政治教育与时俱进的步伐。 　　3.开展大学生网络思想政治教育是我国进入人力资源强国行列、培养合格的社会主义事业建设者和接班人的需要 　　在社会的各种资源中，人才是最宝贵的资源。大学生是社会主义建设和发展的中坚力量，他们能否以自己所肩负的历史使命为己任，以社会责任感为驱动力，积极投身于建设中国特色社会主义的伟大事业中，不仅影响着他们自身人生价值的实现，更影响着我国人力资源强国的建设。2010年7月在京召开的全国教育工作会议，胡锦涛总书记和温家宝总理在会上作了重要讲话，指出要紧密结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的贯彻实施，“到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”。所以，网络思想政治教育应契合时代发展主旋律，加强大学生的历史使命教育，全面提高大学生的思想政治素质，把大学生的个体价值实现与国家的繁荣昌盛紧密结合在一起[3]。 　　二、新形势下大学生网络思想政治教育的现状分析 　　1.高校网络思想政治教育工作已全面展开，思想政治教育主题网站已基本建立，但总体上重视力度不够，网站缺乏应有的吸引力和影响力 　　国内许多高校积极建立校园网、思想政治教育主题网站，注重开展丰富多彩的网络文化建设活动，以优良的学术氛围优化网络思想政治教育环境。例如，1999年4月，清华大学建立了名为“红色网站”的思想政治教育网站，之后北京大学的“红旗在线”、南京大学的“启明网”、南开大学校“觉悟网”、湖南师范大学的“星网”、天津大学的“红网”等都成为广受大学生关注的网站。但同时，网络思想政治教育工作滞后，网站更新不及时。有调查显示，大学生认为网站页面呆板、形式单调、内容空乏、过度说教，缺乏互动性和交流性，网站点击率偏低，以致逐渐失去其思想政治教育魅力。 　　2.高校网络思想政治教育队伍已逐步开展人员培训工作，但队伍建设仍不健全 　　从队伍建设看，高校网络思想政治教育工作者，多数缺乏