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浅谈高职教育中法制教育误区和改进方法 　　摘要：文章从高职学生法律素质教育理念误区和法制教育方法的角度，对高职院校的法制教育模式做了进一步的分析和探索。 　　关键词：高职；法制教育；法律价值；诚信教育 　　中图分类号：D92 文献标识码：Ａ 　　文章编号：1002-7661（2008）04-0034-02 　　 　　近年来，高职院校对思想政治教育进行了重大改革，思想道德修养与法律基础两课合并，法制教育取得了显著成效。但从总体上来讲，高校的法制教育仍在探索阶段，仍存在许多硬伤和盲点，这些因素制约着法制教育效果的进一步提高。在社会转型期间，如何科学的开展法制教育，培养符合社会进步要求的、真正的具有法律信仰的高素质人才，使法制教育成为素质教育的重要组成部分，是我们必须面对和深入研究的重要课题。 　　 　　一、高职教育中法制教育存在的误区 　　 　　高职教育是以就业为导向的职业教育，很多高职院校由于教育理念的不成熟，往往过度侧重于学生职业技能的培养，而忽视学生法律素养的提高，存在导向上的误区。 　　 　　 （一）忽视法制教育的重要性 　　我国正在逐渐步入法制社会。在高度规则化的法制社会里，所有的社会主体都要遵循统一的法律规则或制度，法律覆盖着人们生活的每个角落，任何人都无法摆脱法律的影响。掌握法律常识，提高法制意识是社会主义市场经济对人们的基本要求，也是现代人立足社会不可或缺的基本要件，对大学生而言更是如此。学生的法律素质，已成为比拼高职院校软实力的重要指标。忽视学生的法制教育、忽视学生综合素质的培养必然是短视的，必将在竞争中落伍。 　　 　　 （二）法制教育实践中的误区 　　1．忽略法律价值的教育。受传统思维的影响，教师在法律教育中往往强调法律镇压、强制、服从的效力，而忽视法律指引、评价和激励功能，将法律的功能片面化。这种教育思维，只能造就被动守法的人群，却难以形成自觉守法的精神，更难以达到理想境界中“将守法作为一种愉快的负担”的追求和渴望。大学阶段是思维习惯和行为方式的成熟期。现代法律意识的培养及内在的法律信仰的树立都应在大学期间完成。因此，在法制教育时要注重正确的法律价值引导，帮助学生认识自由、正义、秩序、公平等法律基本价值的重要性，法律才是现代社会中最稳定可靠的公共权威，从内心产生对法律价值的认同感。 　　2．权利义务教育力度不够。法律权威的树立，很大程度上取决于公民生活中权利能够得到维护，义务得到履行。德国民法学家耶林的名言“为权利而斗争，就是为法律而斗争”。法的生命力就在于法规定的权利义务得到实现和履行。只有拥有权利义务观念，才能理解法律精神。而现实中，大学生并不能真正理解，权利义务观念淡薄。在自身权益受到侵害时，不懂得运用法律保护自己的合法权益，主张权利。在应该履行义务时，部分大学生又漠视他人的权利，做出违法犯罪，侵害他人权益的事情。客观上，权利义务教育力度不够。 　　3．诚信教育力度不够。市场经济的主旨利己利人，双赢互惠，这其中包含着现代法治所体现的公平、平等、自由、人权等文化要素及价值理念。尊重他人的权利，诚实信用，摒弃欺诈，公平竞争是市场经济得以健康、顺利运行的基础。诚实信用早在罗马法时期就已成为一项基本的法律原则，我国民法通则，合同法等法律规范中也将其列为民事活动的基本准则。然而，在市场经济推行若干年以来，我国在经济领域及其他领域出现了严重的信用缺失，不仅威胁到人们正常生活的良性动转，而且直接考验法律和社会规则的权威。信用缺失对大学生的不良影响不可估量的。如果大学生在其成长过程，每天目睹欺诈、蒙骗、甚至在满怀对规则的信任进受到当头打击，是很难树立起诚信意识的。 　　4.科学、理性的法治精神教育缺失，学生普遍存在权力崇拜倾向。众所周知，人治是靠愚昧、无知、愚忠和迷信等非理性因素支持的，而法治是理性、科学的。一个民族要获得不竭的发展动力，就必须杜绝人治，崇尚法制，强调理性、秩序的科学思想和科学精神。受封建遗毒、社会风气和传统的影响，很多大学生存在着严重的权利情节，漠视秩序和理性，把正常当做“不正常”，把不正常当作“正常”，深受权力崇拜不良思想的毒害。 　　 　　二、法制教育的改革方法 　　 　　作为培养现代人才的高等学府，如何纠正法制教育中的误区，主导性培育和快速提升青年学生的法律素养，是高校肩负的重要职责。我们必须改进高校的法制教育模式。基于这一现实问题，笔者谈几点关于法制教育合理性改革的方法。 　　第一，准确对法制教育的进行定位。根据教育部高校思想政治课改革精神及实践做法，学校的“法制教育”与“德育教育”统一在一起，，按照道德教育的方法来开展法制教育，这样的做法似乎并不能实现良好的法制教育效果，也不能提高思想道德教育的教育性。在法理上，“法治”与“德治”并不是等同