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Company Logo Company LOGO EXCEL公式与函数的使用 钟祥市第五中学 何俊 九年义务教育中学教材《信息技术》第三册 内容教材分析 说教材 教材分析： 本章主题为用计算机处理数据，学习EXCEL软件处理数据的方法。本节内容体现着EXCEL软件强大的数据处理功能，在本章中具有承上启下的作用，它是学生认识EXCEL，完成表格的输入、序列填充的延伸，又是下一阶段顺利学习数据排序，筛选，统计图制作的基础。对于学生形成“认识了解——技巧提高——创新应用”知识链有举足轻重作用。 教学目标 说教材 教学目标： 知识与技能： 学生学会使用EXCEL公式、函数计算方法。能通过复制公式、粘贴函数提高运算效率。 过程与方法： 1、通过引导“孜孜书店利润表”计算方法，使学生了解在公式计算中学会用单元格编辑公式，复制公式。 2、通过小组竞赛，让学生学会选用最便捷的方法处理生活中的数据； 情感态度价值观： 1、在EXCEL运用公式、函数计算激发学生学习热爱信息技术，勇于创新的精神。 2、EXCEL运用公式计算，需要数学知识作为基础，避免学生走进因为高科技给生活带来的便利，而忽视基础学科的误区。 教学重难点 说教材 教学重难点： 重点： 学生学会使用EXCEL公式、函数计算方法。 难点： EXCEL公式计算时，列公式需要对应到单元格地址。 学情分析 说学生 函数的概念七年级下学期数学课上学生已经接触，不陌生。 八年级学生 处理数据学生用计算器比较多，对于计算机处理数据这一新鲜事物接受有个过程。 八年级学生应该已经具备一定自学能力，但动手能力的参差不齐。 教学方法 说教法 情境教学法 演示法 r Text 任务驱动法 讲练结合法 课堂流程 说教学过程 创设情境 激趣导学 1 合作学习 自主探究 2 竞赛练习 巩固新知 3 归纳总结 体验成功 4 结束 教学过程 说教学过程 情境导入——激发学生兴趣 明确学习任务 1.创设情境，激趣导学 返回 任务驱动 说教学过程 EXCEL公式与函数的使用 找等量关系 列公式 EXCEL函 数计算 快速复制公式 运用EXCEL 公式计算 　2.合作学习，自主探究 任务一 任务二 任务三 任务四 返回 任务一 说教学过程 　2.合作学习，自主探究 任务一：找等量关系，列公式 学生观察“‘孜孜书店’收益表”，找出“毛利” 的计算方法。 毛利=收入-书本采购-开支 返回 师生互动合作学习 说教学过程 　2.合作学习，自主探究 任务二：运用EXCEL公式计算 　　我们已经找出了这张表格的等量关系，在EXCEL中如何 让表格进行计算呢？ 学生回答，教师操作 输入具体数值 输入单元格地址 教师改B3，学生观察E3 得出结论：在EXCEL软件中列公式需要用到对应的单元格地址。 任务二 说教学过程 　2.合作学习，自主探究 探究活动：EXCEL中有哪些运算符？这些运算符优先级别如何？ 括号 乘除 加减 运算符 作用 + 加 - 减 * 乘 / 除 ∧ 乘方 （） 括号 学生根据预习找出EXCEL运算符 学生回忆数学计算时 运算符优先级别，结合上 机实验得出EXCEL运算符 优先级别结论： 返回 任务三 说教学过程 　2.合作学习，自主探究 　任务三：快速复制公式 学生观察表格，一月、二月……六月的“毛利”计算方法一样吗？ 学生得到结论 一月：E3=B3-C3-D3 二月：E4=B4-C4-D4 三月：E5=B5-C5-D5 六月：E8=B8-C8-D8 …… 相邻同列、或者同行计算方法一样时，可用“快速复制公式”。 任务三 说教学过程 　2.合作学习，自主探究 　任务三：快速复制公式 学生 教师 师生互动 体会EXCEL强大计算功能 回忆“序列填充”方法 练习“快速复制公式” 提示填充柄形状“+” 巡视指导落实 返回 任务四 说教学过程 　2.合作学习，自主探究 　任务四：EXCEL函数计算 ①、设疑思考：观察表格：请列出“总计”公式 B9=B3+B4+B5+B6+B7+B8 任务四 说教学过程 　2.合作学习，自主探究 　任务四：EXCEL函数计算 在EXCEL中存储了一部分常用的公式，函数就是公式的特殊形式。 教师以（SUM）为例，演示粘贴函数 学生以小组为单位， 做（AVERAGE）函数 演示 反馈 函数名 格式 功能 SUM SUM（数1，数2……） 求和 AVERAGE AVERAGE（数1，数2……） 求平均值 MAX MAX（数1，数2……） 返回最大值 MIN MIN（数1，数2……） 返回最小值 ABS ABS（数） 返回绝对值 SQRT SQRT（数） 返回平方根 ②、演示