【部编版】七年级下册语文《未选择的路》课件.ppt

细读感悟 黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。 既指自然界之路，又指人生之路。 但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。 诗人选择了一条充满艰辛、充满挑战的路。 “荒草萋萋”的路为什么更加诱人、美丽？ 正因为无人涉足，才给人新鲜感，才有可能发现别人没有发现的美丽。 这条路更艰辛、更需要开拓，正因为如此，才更具有诱人探索的魅力。 那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改天再见！ 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。 人生的路只能选择一条，一旦选择一条就没有回头的机会了，这是多么无奈和无助。 也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。 写未选择的路，给读者留下想象空间，含蓄中带着一丝惆怅。 诗人选择了自己的路，为什么重点又写未选择呢？ 其实“未选择”也就是“选择”。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条“未选择的路”，这也正是人生的真实写照。这样写给这首诗增加了忧郁的情绪。 这首诗蕴涵了怎样的人生哲理？ 人生就是一次又一次的选择，在人生的岔路口，你做出什么选择将决定你的一生如何度过。人只能选择一种人生道路，所以要慎重。但也要有魄力，勇于创新和进取。 写法探究 象征手法的运用 诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。 象征与比喻： 象征：一种谋篇立意的手法；一般要统摄全篇。 比喻：一种修辞手法；在个别语句、语段中起作用。 这首诗采用象征的手法，借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考，告诉我们人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；在人生的道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，做出独立自主的选择。 课堂小结 板书设计 未选择的路 根据你对课文的理解，运用象征手法仿写一首诗歌，谈谈你对人生和学习的感悟。 随堂练习 未选择的路 R·七年级语文下册 走近作者 【罗伯特·弗罗斯特】（1874—1963年），美国诗人，曾四度获得普利策奖。被称之为美国文学中的桂冠诗人。 【代表作】《新罕布什尔》《诗歌选集》《又一片牧场》等。 朗读诗歌，读准字音、节奏，读出感情。 整体感知 黄色的/树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时/去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。 但我/却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条/小路上， 很少留下/旅人的/足迹。 那天清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改天再见！ 但我知道/路径延绵/无尽头， 恐怕我/难以/再回返。 也许/多少年后/在某个地方， 我将/轻声叹息/将往事/回顾： 一片/树林里/分出/两条路—— 而我/选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了我/一生的/道路。 再读诗歌，说说每层的大意。 第一节：诗人面对两条路伫立思索，不能选择。 第二节：诗人做出选择。 第三节：诗人对未选择的路仍有留恋。 第四节：诗人遥想将来对往事的回顾。