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现代教育技术在中职文化基础课教学中应用调查与分析 　　【摘 要】随着科学技术的日益发展，现代教育技术已越来越多地融入到中职教育教学之中。现代教育技术在中职文化基础课教学中的广泛应用，极大地拓展了语、数、英、政等中职文化基础课教学的方法和手段，改变传统课堂的“静声”教材模式，丰富了学生的视野，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，使学生对所学的内容充分感知，在直接经验与抽象经验之间架设一座“桥梁”，提高了教学质量。本文着重探讨现代教育技术在中职文化基础课堂教学中的作用，以及中职文化基础课堂教学中运用现代教育技术过程中值得注意的问题。 　　【关键词】现代教育技术 中职 文化基础课教学 应用 　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）02-0192-02 　　在信息时代的到来以及网络技术的迅猛发展的今天，现代教育技术逐步在中职学校普及与发展开来。现代教育技术以其能够将抽象的概念具体化，引导学生在具体中总结事物的本质，实现感性认知到理性认知的升华，增强学生学习文化知识的自信心和兴趣的独特优势，成为中职文化基础课教学过程中必不可少的教学工具，为中职文化基础课教学开拓了广阔的天地。教育部《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》中也明确指出：“要统一思想认识，把信息技术创新应用作为改革和发展职业教育的关键基础和战略支撑”。 　　那么，在具体实践教学过程中，现代教育技术对中职文化基础课教学的应用情况究竟如何？为解决这一问题，笔者对柳州市一职校、柳州市二职校、柳州市高级技工学校、柳州市商业学校进行了抽样调查。共计发放学生调查问卷200份，收回180份，有效问卷176份；发放教师问卷50份，收回47份，有效问卷47份。 　　一 现代教育技术的特点与优势 　　命题：您认为多媒体教学对您的学习有哪些帮助？（多选） 　　数据显示，88.6%的学生觉得多媒体教学图、文、声并茂，使课堂生动活泼，提高了他们的学习积极性。图、文、声等多媒体元素能够有效吸引中职学生的眼球。此外， 67%的学生觉得多媒体教学信息量大，可以学到更多知识；47.7%的学生感到多媒体教学有利于对课程重点、难点内容的理解和掌握；14.2%的同学认可多媒体教学有利于优秀教学资源的利用与共享。 　　现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。数据显示，在中职文化基础课教学中，它具有以下特点与优势： 　　第一，从教学规律看，现代教育技术克服了传统教学知识结构线性的缺陷，通过图、文、声相结合的方式，把感知、理解、巩固与运用融为一体，使学生在较短时间内强化记忆，可以有效地促进学生主动参与认知结构，不断重组的递进式学习过程，具有信息呈现多形式、非线性网络结构的特点，符合现代职业教育认知规律。 　　第二，从教学模式看，现代教育技术教学系统是一个可以让学生自由选择、自主学习与合作学习的系统，能够最大限度地发挥学生学习的主动性，从而完成学习过程。 　　第三，从教学内容看，现代教育技术可以改变传统的“静声”教材模式，集文、图、声、像于一体，使知识信息来源丰富，内容充实，形象生动而更具吸引力。 　　第四，从教学手段看，现代教育技术的教学系统主要是指多媒体教学系统。多媒体教学系统强调以计算机为中心的多媒体群的作用。从根本上改变了传统教学中的教师、教材、学生三点一线的格局，学生面对的不再是单一枯燥无味的文字教材和一成不变的粉笔加黑板的课堂，呈现在学生面前的是图文并茂的音像教材、视听组合的多媒体教学环境与手段和在网络、远距离双向传输的教学系统，所有这一切使得传统教法中抽象的书本知识转化为学生易于接受的立体多元组合形式，使得教学过程与教学效果达到最优化状态。在整个学习过程中，充分利用学生的视觉与听觉功能，对大脑产生多重刺激作用，从而使得学习效果显著提高。 　　二 现代教育技术在中职文化基础学科教学中的应用 　　1.语文――创设审美情境，体味作者情感 　　中职语文教学大纲明确提出，中职语文要通过引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，达到促进其职业生涯发展的目的。审美情趣又称审美趣味，是以个人爱好的方式表现出来的审美倾向性。审美情趣不能强加于学生，只能在优秀文化的熏陶与情感共鸣中潜移默化地对学生施加影响。因此，中职语文课堂教学可以借助现代教育技术集文、图、声、像于一体的特点，创设审美情境，引领学生一步一步走进文本，解读文本，体味作者情感。例如，在讲授《水调歌头》之前，教师用多媒体展示了多幅以“月亮”为主题的画面，并配以“明月几时有”的钢琴曲，把学生带入一种审美氛围中