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特色学校创建与学校文化研究 　　创建特色学校和学校优质发展是时代的呼唤，是国家发展的需要，人的发展的需要，是教育竞争的客观要求。发展是当今世界的潮流，也是当代中国的主题。科学发展观强调第一要务是发展。因此，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。 　　一、特色学校与学校发展 　　（一）特色学校 　　是指在全面贯彻教育方针的过程中和长期的教育教学实践活动中，在学校教育工作的整体或全局上形成的、具有比较稳定的、区别于其他学校的独特风格或独特风貌，体现鲜明的学校文化特征，并培养出具有特色人才的学校。是个性化的学校，是认识和优化了个性的学校。特色学校的“特色”是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化，凝聚在学校每一个成员身上的一种精神品质。 　　（二）学校发展 　　学校发展是指以学生发展为本，以教师的发展来带动学生的发展，它由教师的专业发展与学生的发展两者之和构成，以学生的全面健康发展为核心，以教师的发展为支撑，以学校各方面的发展为基础（硬件、软件），学校发展的要求是质量立校、教研强校、特色兴校。学生的发展：德、智、体、美、劳的全面发展，即全人教育，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民。教师的发展：学生为本，师德为先，能力为重，终身学习，注重学习培训、岗位练兵、课题研究、创新实践，树立符合社会发展规律的教育教学理念。 　　二、学校文化的概念 　　在社会主义市场经济体制下，学校的办学特色已成为一所学校的立身之本。创建特色学校更深层的是创建特色的学校文化，学校文化是学校凝聚力和活力的源泉，是学校的灵魂，是学校可持续发展的动力。一流的学校做文化，一流的学校靠文化。只有优秀的学校文化，才能凝聚成学校的核心竞争力，才能孕育出优秀的学校教育，才能塑造出优秀的学校品牌。 　　要创建特色学校，必须注重学校文化建设，所以，中国教育学会会长顾明远才说：“学校是文化的园地，办学最根本的一条，就是要铸造学校文化，学校文化是学校的灵魂。” 　　学校文化从广义上说指的是学校生活存在方式的总和，它属于一种亚文化，是学校中形成的特殊文化，体现的是社会背景下以学校为地理环境圈，由全体师生在学校长期的教育实践过程中积淀和创造出来的，并为其成员所认同和遵循的价值观、精神、行为准则及其规章制度、行为方式、物质设施等的一种整合和结晶，其本质意义在于影响和制约学校内人的发展，其最高价值在于促进学校内人的发展。 它包括学校的行政管理人员、教师和学生三大群体，以及体现这三大群体的精神文化、制度文化、行为文化、环境文化的物质形态。 　　学校文化从狭义看主要有：1、“校园文化”说：以“校园文化”来指代“学校文化”，认为校园文化就是学校校园环境中存在的一切文化现象；2、“校风”说：学校文化是学校的各种规范、行为和风尚；3、“文化艺术活动”说：学校文化指在学校中开展的各种如歌咏、舞蹈、体育比赛等文艺活动；4、“教风”说：学校文化反映学校教师的教学水平；5、“学风”说：学校文化反映的是一个学校的学习风气和氛围等等。 　　本文所指的学校文化是学校师生以学校校园为重要空间，以学校精神为主要特征，在学校的各项活动中共同培育和营建，得到学校师生共同认可的学校精神文化、制度文化、行为文化和物质文化的总和。通俗地讲，学校文化可以包括两个层面：即显形的物质环境和隐形的人文精神。二者相互作用、相互转化、相互渗透、相互促进不断上升，因此产生良性循环共同形成校园里的良好的育人环境，发挥不可估量的育人功能。学校文化力是学校核心竞争力的核心。学校文化的理念，“一切为了学生的幸福人生。”它包含这些内容：学生的幸福生活，学生的突出特长，学生的个性发挥，学生的全面发展，学生的健康成长，学生的快乐学习等内涵。学校文化的精神：“自强不息，追求卓越”优秀只能生存，卓越才能发展。学校文化的核心价值观：是指学校用于指导教育教学行为与管理活动的最高价值标准与原则，是每个师生为人处世的最高价值导向，也是学校的灵魂。学校文化力的要素：目标力――导向功能，控制力――规范功能，亲和力――凝聚功能，感染力――陶冶功能，创造力――创新功能。现阶段学校文化的核心价值观主要包括：爱国、诚信 、责任、感恩、正义、合作、民主、勤奋、乐观、包容等。 　　学校文化只有经过系统的整合和不断的强化，才能够使学校文化建设形成“一盘棋”，使其能量得到高效发挥；才能够逐步形成学校的文化力，并不断使学校的文化力得到提升，使学校的办学理念更先进，发展思路更清晰，管理职能更分明，校本特色更彰显，社会形象更突