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独立学院转设后品牌校园文化建设问题及功能探究 　　【摘要】独立学院转设离开母体学校光环，成功转设为民办学校后，如何提升其竞争力，校园文化建设是其中关键一环。本文通过对独立学院转设为民办高校后的品牌校园文化建设中的问题及功能进行了深入探索，为后期的品牌校园文化建设对策奠定了基础。 　　【关键词】民办高校；校园文化；问题；功能 　　独立学院建校时间相对较短，即使转设为民办学院后也同样缺乏独特的校园文化和历史文化，学生和教师缺乏对学校认同感和归属感，转设后的民办高校一旦缺乏校园文化认同就会在特色办学过程中遇到困难。本文以四川文化艺术学院为例，就转设后品牌校园文化建设中存在的问题以及品牌校园文化的功能进行研究，以建设成有特色、有创新、有竞争力的品牌校园文化提供依据。 　　一、校园文化概述 　　校园文化即指校园物质文化、精神文化、制度文化和行为相互协调统一发展的统一体，是长期为校园全体成员认同遵循并带有本校特色的价值观念、行为方式、学校风气、校园精神、道德规范、发展目标和思想意识等因素的综合。 　　校园文化也是一个学校的灵魂所在，是实现教育目标的重要环节。如何建设富有特色的高校校园文化，凝聚人心，形成自己独特的、优秀的文化底蕴，从而提升品牌，是办学实践中的突出问题，也是解决民办高等院校改革与发展的核心问题。 　　二、品牌校园文化建设中存在的问题 　　按照校园文化“二分说”的论述，可以分为两个层面，第一层为物质文化，包括狭义建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容；第二层为精神文化，包括学校的各种规章制度、学校的传统、校风、人际关系、集体舆论、心理氛围和学校举办的各种校园文化活动等。 　　（一）物质文化薄弱，品牌校园文化建设缺乏艺术气息 　　物质文化是民办高校校园文化的重要标志之一，是在办学过程中逐步积累的财富，反映了办学理念。四川文化艺术学院建院至今十五年，经过校址搬迁、新建校舍、绿化种植、校园扩建等，各种软硬件设施设备较为齐全，但还相对薄弱。该校作为一种文化艺术的载体，目前除中国非物质文化遗产研究院、王蒙文学艺术馆两座文化地标外，在特色建筑、景观绿化、艺术长廊等方面的建设欠缺文化艺术氛围，没有突出亮点。校园硬件的完善，绿化的成长，宣传氛围的营造，景观的形成等必须经过多年的沉淀积累，需要在办学过程中逐步形成。 　　（二）制度建设滞后，品牌校园文化建设缺乏制度保障 　　很多独立学院建校以来，规章制度效仿母体院校，转设为民办学院后又效仿兄弟院校，部分工作的规章制度不健全，特别是校园文化建设方面，缺乏整体规划，相关的规章制度更是屈指可数，校园文化建设活动缺乏明细制度，使得活动的开展得不到科学指导，秩序较为混乱，达不到理想效果。 　　（三）活动形式主义，品牌校园文化建设缺乏精品内容 　　该校丰富多彩的校园文化活动，很多具有不同程度的“形式主义”。如很多社团活动前期拉横幅、挂海报、发传单等宣传工作做得有声有色，后期却偃旗息鼓，主要开展“晚会”、“联谊会”、“烧烤会”等娱乐性活动，具有教育性、知识性、科技性、创新性的高品位艺术活动相对较少，缺乏精品。 　　（四）决策层频更换，品牌校园文化建设认识不够深刻 　　由于民办高校特殊的办学机制，领导层大多都是其他高校或企事业单位退休或高新聘请的人才，相对不够稳定，更换较为频繁，校园文化建设相关理念不能很好的衔接，很难形成品牌亮点。同时由于建校时间短，校园文化建设实践经验不充足，党团组织不够健全，缺乏校园文化建设的实践阵地。决策管理者在狠抓学校教育教学管理的过程中，只关注和解决发展过程中的主要矛盾，主要按照社会、企业所需的要求培养人才，注重技能传授，忽略人文熏陶，忽视了隐性的精神力量的生成和凝练，这就使得学校的校园文化底蕴不深，不能形成自己特色的、稳定的、成熟的校园文化。 　　（五）民办的特殊性，品牌校园文化建设缺乏人财物支持 　　民办高校与公办高校存在着很大差距，在校园文化建设中，受自身人力、物力与财力等综合资源短缺的限制，往往表现出尴尬和力不从心的弱势。 　　1、缺乏主动稳定的建设队伍。师生是校园文化建设最直接的参与者和建设者，同时也是校园文化影响的最直接对象。该校作为艺术类民办高校，高考录取分数相对较低，学生的文化基础和行为习惯相对较差，大部分学生没有意识主动参与到校园文化建设中。同时，在校园文化建设中起主导作用的教师，由于民办高校的生活条件、工作环境、福利待遇、职称评定等诸多问题不能达到公办院校教师的标准，使得教师相对欠缺主人翁意识，尤其是很多优秀教师容易受其他院校或企事业单位的影响而跳槽，教师队伍不够稳定。缺乏主动承担校园文化建设的稳定队伍，不利于形成稳定、可持续发展的品牌校园文化。 　　2、相对缺乏政府的政策支持。相对公办高校，民办高校几乎得不到政府