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演示实验――尿液成分测定蕴含教育价值 　　【摘要】本文简要介绍了演示实验“尿液成分的测定”在培养学生多种观察能力、规范操作能力、培养学生勇于探索的科学精神和实事求是的科学态度、激发学生学习兴趣和学习热情等方面的课堂教育价值。 　　【关键词】演示实验 规范操作 科学态度 科学精神 教育价值 　　Demonstration Experiment - “Determination of the composition of urine” The educational value inherent in 　　 Xu Yongqiang 　　【Abstract】This paper describes the demonstration experiment, “Determination of the composition of urine” in the students a variety of observation, standard operating capacity of students the scientific spirit and the courage to explore the scientific attitude of seeking truth from facts, to stimulate student interest in learning and enthusiasm for learning, etc. classroom educational value. 　　【Key words】Demonstration experiment standard operation the value of a scientific attitude scientific spirit 　　 　　 　　生物学是一门实验性很强的学科，是提升学生科学素养的重要途径。生物实验教学不仅要求学生能够熟练操作，而且要求学生规范操作。实验教学是以实验为载体，培养学生的学科知识，培养学生的科学态度和科学精神，激发学生的学习兴趣和学习热情。 　　课堂教学的最高境界就是激发学生的学习兴趣和学习热情，激发学生的科学探究精神和培养学生严谨认真的科学态度，促进学生多方面潜能的发展。 　　“尿液成分的测定” 是北师大版《“新世纪”义务教育课程标准实验教科书#8226;生物学（七年级下册）》的一个演示实验，材料、用具易于获取，实验步骤简单，是一个非常容易完成的演示实验。笔者在教学实践中，反思此实验，发现这个实验虽然是一个极其普通、十分简单的演示实验，但却是一个培养学生多种观察能力、规范操作能力、培养学生勇于探索的科学精神、培养学生实事求是的科学态度、培养学生学习兴趣和学习热情的典型素材，此实验蕴含着多种教育功能，在课堂教学中发挥着极其重要的教育作用，是一个经典的演示实验。 　　1.培养学生多种观察能力 　　1.1 展示尿液。 　　让学生看一看，尿液是什么颜色？让学生闻一闻，尿液有什么气味？ 　　1.2 烘烤尿液。 　　让学生看一看有什么现象出现？闻一闻，气味有什么变化？ 　　1.3 烘烤后的残留物。 　　让学生看一看，载玻片上残留的物质是什么形态？什么颜色？让学生闻一闻，有什么气味？让学生尝一尝载玻片上的残留物，是什么滋味？ 　　“尿液成分的测定”实验的演示，调动了学生多种感觉器官（如视觉、嗅觉、味觉等），培养了学生的多种观察能力。 　　2.培养学生的规范操作能力 　　演示“尿液成分的测定”实验时让学生思考、分析、讨论下列问题： 　　2.1 滴尿液。 　　①为什么要用洁净的载玻片？ 　　②为什么只滴1-2滴尿液？ 　　③为什么将尿液滴在载玻片的中央？ 　　2.2 点燃酒精灯。 　　点燃酒精灯时为什么用火柴，不用气体打火机，更不能用酒精灯相互点燃？ 　　2.3 烘烤。 　　①烘烤时为什么要预热？ 　　②为什么要将载玻片放在酒精灯外焰上烘烤？ 　　2.4 熄灭酒精灯。 　　①熄灭酒精灯时为何先用灯冒将火罩灭后取下灯冒，再重新罩上？为何不用口将酒精灯吹灭？ 　　②为何要将废弃的火柴棒放置在培养皿中而不能随手扔掉？ 　　学生通过对演示过程中一系列问题的思考、分析、讨论，增强了规范操作意识，掌握了规范操作技巧，培养了规范操作能力。 　　3.培养学生勇于探索的科学精神 　　初中学生尤其是七年级新生年龄小、天性好动、好奇，对生物课热情高，兴趣浓，有强烈的自我表现欲。但初中学生自律性差、随意性强，凭兴趣做事，没有恒心。对实验课缺乏正确的认识，把实验课当做“好玩” 的玩耍课，没有把做实验当作学习任务，更没有把做实验提升到科学探究的高度，而是凭个人的好恶。如观察蛔虫卵