演示实验在高校理化基础课教学中重要作用.docVIP

演示实验在高校理化基础课教学中重要作用 　　摘要：物理与化学是理论与实验并重的基础学科，是从微观的角度认识宏观的物质。实验可以帮助学生加深对理论知识的理解和认知。本文从启发思维、培养学生能力、理解巩固学习知识和培养学生正确的操作技能等四个方面阐述了课堂演示实验在物理化学基础课教学中的重要作用。 　　?ス丶?词：演示实验；物理化学教学；启发思维；培养能力 　　?ブ型挤掷嗪牛?G633.7 文献标识码：A文章编号：1003-6148(2008)8(S)-0021-3?オ? 　　 　　在高校特别是高职校许多专业中，物理与化学都是重要的基础课，也是以实验为基础的学科。对理、化课的学习，学生普遍的反应是既新奇、又畏难。学生感到新奇的、有兴趣的是实验，而让学生感到困难的是理论知识的学习、理解和掌握。在教学中，如何将理论知识与实验有机的结合起来，创设一种“引人入胜”的情境，使学生能通过实验加深对理论知识的理解， 激发学生的学习兴趣，课堂演示实验起着非常重要的作用。精心设计好演示实验的课堂程序，在教学中围绕教学目的正确进行演示实验，并将演示、讲解和引导学生观察、思维结合起来，可以更好地调动学生的学习积极性，提高教学效果。演示实验通过展现鲜明、准确、生动的感性材料，帮助学生在认知过程中从宏观向微观过渡，使概念、原理更容易理解，使知识形象化，便于记忆。?? 　　 　　1 演示实验是启发式教学的一种重要手段?? 　　 　　演示实验在教学过程中是启发学生思维的有效手段。一个新概念的引入或一个新问题提出时，学生往往会感到抽象、难以理解。此时，若结合教材内容，采用一个现象明显、结果准确的演示实验，会使学生注意力集中，产生好奇心，然后抓住时机，通过实验现象给学生讲解其本质，引导学生将具体感知与抽象思维相结合，用心领会和接受新知识。如讲什么是缓冲溶液的概念时，先做演示实验： 　　?? 　　　　　　　　蒸馏水10ml?? 　　第一组试管　　　　　　　　各加入酚酞指示剂2滴→均无色→各加入1滴NaOH溶液→均显红色?? 　　　　　　　　NaCl溶液10ml?? 　　　　　　　　蒸馏水10ml ?? 　　第二组试管　　　　　　　各加入甲基橙指示剂2滴→均显黄色→各加入1滴HCl溶液→均显红色?? 　　　　　　　　NaC溶液l0ml?? 　　　　　　　　1号试管　各加入0、5mol/LCH3COOH?? 　　第三组试管　2号试管　和0、5mol/LCH3COONa→各加入2滴甲基橙指示剂→均显橙红色?? 　　　　　　　　3号试管　混合溶液10ml?? 　　　　　　　　　加1滴HCl溶液?? 　　　　　　　　→加1滴NaOH溶液→溶液颜色基本不变?? 　　　　　　　　　对照?お? 　　 　　引导学生观察实验现象。纯水和一般溶液中加入少量强酸或强碱后，酸碱指示剂均变色；而醋酸和醋酸钠混合溶液中加入少量强酸或强碱后，酸碱指示剂不变色。为什么会出现这种现象呢？启发学生透过现象找到问题的本质。酸碱指示剂变色，是因为溶液的P??H值发生了一定的变化，而酸碱指示剂不变色，说明溶液的P??H值基本保持不变。由此得知，醋酸-醋酸钠混合溶液具有保持溶液P??H值相对稳定的性能，这一类溶液就是缓冲溶液。将演示实验与理论讲解相结合，能使学生较快地掌握什么是缓冲溶液这一基本概念。?ピ偃缁?础力学讲解受迫振动与共振时，也可通过演示实验来演示课程内容。?? 　　首先，取一小车放于水平桌面上。在小车上竖直插一锯条，锯条上夹一小钢夹（引导学生观察实验现象）。?? 　　第二，用手让小车往复运动，锯条会来回摆动，若手由慢到快逐步增大运动频率，锯条的摆幅会出现一个由小到大，再由大到小的变化过程。?? 　　第三，重复第二过程，但改变一下钢夹在锯条上的位置。实验结果与第二步类似，但摆幅极大时的频率明显改变。?? 　　第四，在小车上插三根相同的锯条，锯条上各夹一小钢夹，注意各钢夹要在不同位置处。给与小车多个不同频率的周期性外力，观察实验现象。?? 　　这一实验中是用钢夹的位置来改变锯条的振动频率，锯条在周期性外力作用下来回摆动，当锯条频率与外力频率相当时会出现共振现象。?? 　　 　　2 演示实验能有效培养学生的观察能力、思维能力和推理能力?? 　　 　　在做演示实验前，一般先应给学生设问。由教师精心设计一套由表及里、由浅入深的能揭示事物本质，难易适中，具有启发性的问题，唤起他们的兴趣和注意力后再进行实验。学生的注意力此时高度集中，他们会认真地观察实验现象，并结合老师提出的问题进行思索，这时，老师应因势利导，对现象进行分析，引导学生在观察、思考的基础上做出判断，得出正确的结论。?? 　　如讲解化学平衡移动时，浓度是影响平衡移动的因素之一。那么