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教案精选：小学语文《三个儿子》教学设计 　　 教案精选：小学语文《三个儿子》教学设计 　　学习目标： 　　1、会认6个生字，会写的9个字。 　　2、分角色朗读课文，读准人物说话的语气。 　　3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。 　　本课学习目标： 　　1、读通、读顺、读准、读懂课文； 　　2、会认读6个生字。 　　3、懂得要孝敬父母的道理。 　　学习重点：读悟课文内容，知道要孝敬父母的道理。 　　学习难点：明明是三个儿子，可老爷爷为什么说只看到一个儿子呢？ 　　教具准备：多媒体课件 图片。 　　第二课时 　　一、情感引领，谈话导入。 　　二、细读品味——妈妈的话。 　　1、播放三位妈妈说的话，字幕出示。 　　2、初读妈妈的话 　　⑴指名读句子：谁能来读读这三位妈妈说的话。很棒，能把生字都读准了。 　　⑵复习生字：这里面有两个生字宝宝。谁会读？出示字、读音、组词 　　我们把生字宝宝带入句子中你会读吗？全班齐读。 　　⑶掌握了生字，你能更顺利地读课文，谁来读读第一位妈妈说的话。贴上第一位妈妈，出示句子。 　　第一个妈妈说：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。 　　①指名读，谁来读第一位妈妈说的话。 　　②采访刚才读的同学 　　师：这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子，一边说，一边在想些什么呀？ 　　“既聪明又有力气”说明妈妈引以为豪呢！为有这们的儿子而骄傲。 　　生：我在想，我的孩子真了不起。了不起在哪？（聪明、有力气、既……又…… 谁也比不过他说明儿子在妈妈心中是最棒的。）你来读，让我们看看你儿子到底有多了不起。加动作：（做抬高头的动作，骄傲的眼神、拍胸脯、竖起大姆指） 　　生：我为我的孩子感到骄傲！有多骄傲，你读读看。 　　生：我还为我的儿子感到自豪，我想他以后一定能成为一个很有名的运动员（动作：插腰） 　　听了她的话，第二位妈妈不服气了，她说什么？ 　　⑷第二位妈妈：我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。 　　①你听到了什么？ 　　②又一个妈妈（ 不甘示弱地、骄傲地、自豪地 ）说请同学分别读读。 　　③分组读妈妈的话。 　　⑸两位妈妈在攀比呢，第三位妈妈是说什么 ？ 　　“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”　　 　　两位妈都夸自己的儿子呢？这个妈妈为什么这样说：谈理解。　　 　　①也许她的儿子真没什么特别的地方，他不好意思说。那你就不好意思地读读妈妈的话。 　　②也许这个儿子有特别的地方，这个妈妈只是不愿意和她们比，是个谦虚的妈妈，那你就谦虚地读一读。 　　③导入：三个妈妈这样夸奖自己的儿子，她们的儿子是怎样的呢？这就是我们今天要学习的课文《三个儿子》 　　④板书课题。 　　三、读课文——再次感知。 　　请同学们看课文，听朗读，画出三个儿子表现的句子。 　　四、对比品读——儿子的表现。 　　1、请学生说，随机出示句子。 　　2、三个孩子的表现如何？ 　　⑴先出示画面，再出示句子：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！ 　　看到这个孩子的表现，你心里怎么想， 　　真厉害——佩服，读出你的佩服来。 　　真棒！——称赞，那就用称赞的语气读。 　　真想像他学习，读出你的羡慕。 　　第二个孩子来了，他唱着歌，歌声振越山林，穿透云霄，他的歌声真好听。 　　⑵一个孩子唱着歌，歌声真好听。 　　他的妈妈是怎样夸奖他的，对比读妈妈说的话。 　　⑶另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了？这几个生字你会读吗？ 　　把生字宝宝送回句子中，你还会读吗？沉甸甸什么意思？从课文的哪段话中看出这水桶是沉甸甸的？ 　　3、体会水有多重。 　　⑴出示第8自然段。 　　⑵这桶水倒底有多重呢？我请两位同学来体验一下，其他同学认真观察。 　　①观察她拎水时的表现。②心里想好一个问题，呆会儿问这位同学。 　　教师请两位同学，当场拎一桶重达七八千克的水，　 　　师引导：如果你累了，可能停下来休息，休息好了继续走。小心水别荡出桶外。　 　　a师：你观察到了什么？　　　 　　b师：你有什么问题要问吗？　　 　　⑶你有亲身体验，就请你读读这一段。读出你的体会。全班齐读。 　　⑷拎着这么重的桶，妈妈们心里会怎样想？ 　　⑸看到妈妈们拎着这么重的水，你会怎样做？而第三个儿子就跑过去接过妈妈手里的桶走了。 　　⑹出示第三句，划划表示动作的词，说说这里的“跑”换作“走”行不行？为什么？ 　　“走”并不是不愿意，而是没有“跑”表现得迫切想帮妈妈。好，我们齐读，读出孩子迫切想帮妈妈的感觉来。 　　⑺出示妈妈的话，现在你觉得这个儿子特别吗？特别在哪？妈妈知道这个儿子的特别之处吗？为什么还这样说，再谦虚地读读妈妈的话。 　　4、从这些话中你看出分别是哪个妈妈的儿子？把他们送到妈妈的身边。 　　出示三个孩子的图处，让同学们贴在对应妈妈的旁边。