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教案精选：高二物理《电流做功的常见形式》教学设计 　　 教案精选：高二物理《电流做功的常见形式》教学设计 　　（一）教学目的 　　1．掌握电功的概念：知道电流做功的常见形式是推动机械做功，使导体发热发光等；理解电功的公式（W=UIt）和单位（焦）；能综合欧姆定律和电功公式计算用电器（只限于一个）的电功。 　　2．知道电度表的用途和读数方法。 　　（二）教具 　　1．课本上电流做功把砝码提起来的实验装置；电键一只。 　　2．电动玩具汽车一只。 　　3．带灯座的小灯泡（或电阻丝）一只。 　　4．电度表挂图（或实物）。 　　（三）教学过程 　　1．复习提问 　　（l）过去学过力可以做功，怎样才算力对物体做了功？（答：力使物体在力的方向上移动一段距离，就算力对物体做了功） 　　（2）你能举出日常见到的做功的例子吗？ 　　（教师引导学生答：水流推动水轮机做功，汽车、电车的牵引力带动车辆行驶做功等。） 　　2．讲授新课 　　（1）电流可以做功：电车的牵引力实际是由电动机产生的，电动机是通了电流才工作的。所以，电车行驶，实际上是电流做功的结果。 　　（演示：玩具电动汽车的行驶） 　　（2）电流做功的表现形式是多种多样的：电流通过电动机可以做功，那么电流通过电灯时发光。电流通过电炉时发热，算不算做功呢？ 　　在这里我们应把“功”的概念加以扩大。用电动机移动物体或使机械转动，是电流做功的一种表现。电流使导体发热、发光，是电流做功的又一种表现。总之，电流做功的现象很多，例如电流通过电铃发声，电子表显示数字，电视机显示图像等，都是电流做功的表现。 　　（3）电流做功多少跟什么有关系？ 　　演示课本图9－1的实验时，电流和电压应采用大型的示教电表来显示。实验分两步： 　　①用变阻器改变电流和电压，观察在相同时间内做功的多少。 　　首先指明：砝码被提升越高，表示电流做功越多。 　　先将变阻器滑片移至某位置（使接入电阻较大），闭合电键，观察砝码上升的时间和高度（通电时间由电键控制），并记下电流、电压值。 　　再将变阻器滑片移至另一位置（使接人电阻较小），闭合电键，观察相同时间砝码上升的高度，并记下电压、电流值。 　　比较两次实验，得出： 　　在相同时间内，电压和电流越大，电流做功越大。 　　②保持电压和电流不变，通电时间越长，电流做功越多。 　　（这一步可以不做实验，直接推出。） 　　指出：上述实验，所得出的电功与电压、电流和通电时间的关系，是定性关系。如果把实验做得精确些，可以得出：电功跟电流、电压、通电时间都是正比关系。如果电压U用伏做单位，电流I的单位用安，时间t的单位用秒，电功W的单位用焦，则有 　　W＝UIt 　　应当提醒学生注意两点：一是公式中的W、U、I均指电路中同一段电路（即某个用电器）而言；二是W、U、I、t必须统一采用国际单位制。 　　（4）电功的计算。 　　（把课本图9－1的实验装置中的电动机换成小灯泡，做两次改变电压（取整数）电流的实验，通电时间都取10秒钟。让学生观察灯泡的亮度，并根据实验数据计算两次电流做功的大小） 　　提问：把重为1牛的物体举高1米所做的功是多少？（答：l焦）这些功如果由电动机完成，那么，电流所做的功是不是1焦呢？ 　　（引导学生分析：电流做功的表现是多种多样的，电流通过电动机时，除了提举重物做功外，电流也会发热做功，因此电流的功为这两部分功的和。这就是课本图9－l的实验不定量的原因。因此在选用电动机时，发热愈小的效率愈高。） 　　列举常用电器工作时，1分钟能做的功：如手电灯泡为几十焦，照明灯泡为几百至几千焦，洗衣机为几万焦。 　　由于焦这个单位很小，生活中常用“度”作电功的单位： 　　l度=3.6×106焦。 　　（5）电能表（俗称电度表）。 　　出示电度表挂图（或实物）。让学生观察并读出读数。 　　指出电流做功时，表的转盘就转动（盘的边缘有个红点显示转动），每转3000转，耗电1度。表面上最后的数字是小数点后的一位数。 　　最后结合课本图9－4介绍1度电的作用，对学生进行节约用电的教育。 　　3．巩固练习 　　（1）电流做功有哪些表现？（列举常见的实例来说明）电功的大小由什么决定？ 　　（2）把同一个灯泡先后接到220伏和110伏的电路中，则电流在相同时间内所做的电功之比： 　　A．2∶1；B．1∶2；C．4∶1；D．1∶4。 　　（3）一盏电灯所用的电压是36伏，电流是1.5安，通电50分钟，电流做了多少功？ 　　（4）一个电炉通电4小时耗电6度，所用的电压是200伏，通过电炉丝的电流是多少？ 　　这四道题应预先写在黑板上。让学生在课堂上回答和计算。学生回答第2题，可能有争议，有的选A，有的选C，教师可让选C的学生说明理由，然后提问：对同一个用电器只改变电压，而不改变电流是否可能？对不同阻值的用电器，