教案精选：高二生物《生态系统的结构》教学设计_0.docVIP

教案精选：高二生物《生态系统的结构》教学设计 　　 教案精选：高二生物《生态系统的结构》教学设计 　　【学习目标】1、举例说明什么是生态系统 　　2、讨论某一生态系统的结构 　　3、尝试建构生态系统的结构模型 　　【学习重点】 讨论某一生态系统的结构 　　【学习难点】 说明生态系统是一个整体 　　学习过程 　　一、生态系统的范围和类型 　　1.概念：由_____________与它的_______________相互作用而形成的统一整体。 　　2.范围：生态系统的空间范围有大有小。______________是地球上最大的生态系统，它包括地球上的________________及其_______________的总和。 　　3.类型： 　　二、生态系统的结构 　　1.生态系统的组成成分 　　(1)非生物的物质和能量：①物质：_____________、___________________和无机盐等。 　　②能量：__________________、热能。 　　(2)生产者：①生物类群：自养生物，主要是______________________。 　　②作用：把太阳能转变成可被生物利用的______________________，是生态系统的基石。 　　(3)消费者：①生物类群：动物，包括________动物、肉食性动物、杂食性动物和_ ____等。 　　②作用：将有机物转化为_______________，加快生态系统的物质循环;帮助植物传粉和传播种子。 　　(4)分解者：①生物类群：主要是_____________________。 　　②作用：把动植物遗体和动物排遗物中的_____________________分解成无机物。 　　2.食物链和食物网： 　　(1)概念：①食物链：生态系统中各种生物因_____________________关系形成的一种联系。 　　②食物网：生态系统中许多食物链彼此___________________连接成的复杂营养结构。 　　(2)食物网形成原因：①一种绿色植物可能是多种_______________的食物。 　　②一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种______________________所食。 　　(3)功能：① 和 生态系统的营养结构。 　　②生态系统的______________和______________的渠道。 　　③生态系统_________________________的重要条件。 　　知识点拨 　　一、生态系统概念的理解 　　l.生态系统的组成 两大部分组成：生物群落和无机环境。四个基本成分：生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量。 　　二、生态系统的成分 　　1.组成成分及其作用 　　(1)非生物的物质和能量：①范围：无机环境，主要包括阳光、热能、空气、水分和无机盐等。其中光能是所有生物生命活动的最终能量来源。②作用：为生物提供物质和能量，是生物群落赖以生存和发展的基础。 　　(2)生产者：①生物范围：自养生物，主要是绿色植物。另外还有光合细菌和化能合成细菌等，如硝化细菌、硫细菌。②地位：生产者是生态系统的基石，是生态系统的主要成分，③作用：生产者通过光合作用或化能合成作用将无机物转变成有机物，将光能或无机物中的能量转变成化学能储存在有机物中，从而为生物群落提供可利用的物质和能量。 　　(3)消费者：①生物范围：异养生物，主要是直接或间接以绿色植物为食的生物，包括绝大部分动物和寄生生物，如寄生的细菌和真菌、植物中的菟丝子等。②作用：加快生态系统中的物质循环;有利于植物的传粉或种子的传播。消费者在生态系统中的地位，要从不同的角度进行分析：从物质和能量流通的完整性角度看，它是可有可无的，不是生态系统必要的基本成分，例如，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，该过程物质循环就没有消费者参与;从它在生态系统中与其他生物类群的关系看，它有着自身的作用，是生态系统中任何成分都无法替代的，例如，某些特殊植物的传粉。 　　(4)分解者：①生物范围：异养生物，主要是指营腐生生活的细菌、真菌以及放线菌。此外，还包括蚯蚓、蜣螂等一些腐生性动物。②作用：通过自身的分解作用将有机物转变成无机物，归还到无机环境中去。它和生产者一起实现物质在无机环境和生物群落之间的循环。 　　三、生态系统的营养结构——食物链和食物网 在分析有关食物链的问题时要注意如下几个问题： 　　(1)组成：由生产者和各级消费者组成，即每条食物链的起点都是生产者，终点是不能被其他动物所食的大型肉食动物。环境中非生物的物质和能量不参与构成任何食物链(营养结构)，分解者不参与构成我们现在讨论的食物链。分解者只能分解动植物的遗体残骸，不能与动植物之间形成捕食关系。 　　(2)同一种生物在不同的食物链中