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生物化学理论教学改革与体会 　　【摘要】 生物化学作为生命科学的前沿学科之一，是生物学各专业的重要基础课程。本文以激发学生的兴趣，培养学生的创新思维、提高教学效果为目标，根据教学内容、结合学科特点，阐述了在生物化学教学改革中的体会。 　　【关键词】 生物化学 ； 教学方法； 改革 　　 　　Reform and Experience on Biochemistry Theoretical Teaching 　　【Abstract】 　　As one of the leading science of life science, biochemistry is an important basic course of all the majors of life science. In order to achieve the goal to spur the student’s study interest , cultivate thinking of innovation , and improve the quality of teaching .in accordance with the content and characteristic of course, this paper state the experiment on the reformation in theoretical teaching of biochemistry. 　　【Keywords】 Biochemistry ;Teaching Method ;Reformation 　　【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128（2010）11-0106-02 　　 　　生物化学是生命科学学科中一门重要的基础课程, 它是利用化学的理论和方法从分子水平上探讨生命本质的学科，是生命科学领域的重要基础和前沿学科，也是生物教育的主干课程。为了提高生物化学的教学质量，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，以适应新形势下社会对生物化学人才的需求。多年来我们对生物化学的教学研究做了不断的努力和探索。 　　1 处理好化学与生物化学教学的衔接 　　生物化学是介于生物与化学之间的一门边缘科学。它主要用化学的理论和方法研究生物体的化学组成以及生命活动过程中的一切化学变化。在生物化学学习过程中，要涉及大量的化学知识。并且有部分内容是生物化学和有机所共有的。因此在实际教学过程中遇到相关内容时，有机化学的教师会说这部分内容以后将在生物化学中学习，我们就不具体讲了；而生物化学的授课教师则讲这部分内容你们在有机化学中已经学习过了，我们就不再重复了。这样造成了两不管的空白区，让学生感到困惑。因此为了使学生能更好的学好生物化学，必须处理好化学与生物化学教学的衔接。在生物化学授课之间，向相关的化学教师了解其授课情况；在学生中进行调查，统计他们对相关化学知识的掌握情况。在生物化学的教学中对于相关的化学知识可以有效过渡。 　　2 设计好绪论课 　　绪论是一门课程的缩影和向导，学生对生物化学学习的兴趣如何，绪论课尤其重要。在绪论课教学中我们查阅大量资料，精心准备和设计教学内容。首先使学生明白该课程的研究内容、未来的发展方向以及在生命科学领域所处的地位以及在社会经济发展中的应用，从而激发学生的学习兴趣；其次介绍本课程的学习要求、教学内容、教学计划以及成绩评定等。让学生对本课程心中有数，掌握学习的主动性。 　　3 优化教学程序 　　教学程序是教师授课时，组织教学内容、引导学生思维的思路。它直接决定了教学的效果，一个好的教学程序往往会事半功倍。生物化学是按系统分章节进行论述的，在国家统一大纲和教材的指导了，教师可以结合实际情况对教材进行重新组合，将处于不同章节但联系紧密的相关内容同步教学，提高知识的系统性和条理性，有助于引导学生的思维沿着教学内容的脉络循序渐进的学习。例如在讲授蛋白质的性质时，蛋白质的分子大小决定了其具有胶体性质，而破坏稳定其胶体溶液的因素就会出现蛋白质的沉淀或变性，使蛋白质沉淀的因素不同又可能导致其变性。按蛋白质的分子大小；蛋白质胶体性质；蛋白质的沉淀；蛋白质的变性与复性的先后程序来组织教学，在引导学生思路的同时还可以采用启发式教学。 　　4 根据教学内容灵活采用教学方法 　　生物化学概念多，物质的化学组成复杂、结构抽象难以描述、性质和功能各有不同，理论深奥难理解，代谢繁杂易混淆。要求学生具有极高的空间想象能力、形象思维能力和超强的记忆力。如果学生只是被动的学习，很容易对生物化学知识的学习感到困惑和失去兴趣。教师在教学过程中应积极探索、根据教学内容的特点灵活选用不同的教学方