教案精选：小学思想品德《从保护古城墙说起》教学设计.docVIP

教案精选：小学思想品德《从保护古城墙说起》教学设计 　　 教案精选：小学思想品德《从保护古城墙说起》教学设计 　　教学目标 　　认知： 　　1．知道我国的名胜古迹是中华民族文明的象征。 　　2．懂得爱护名胜古迹是热爱祖国的表现，人人都应爱护名胜古迹。 　　情感： 　　1．为我国的名胜古迹自豪。 　　2．憎恶盗窃、贩卖、毁坏文物和不爱护名胜古迹的行为。 　　行为： 　　1．外出旅游自觉保护风景名胜和文物古迹。 　　2．做到发现损坏风景名胜和文物古迹的行为能劝阻或报告。 　　教学建议 　　教材分析： 　　本课是依据课程标准三至五年级“遵守公德”中的保护名胜古迹的教学内容和基本要求编写的。本课侧重对学生进行保护名胜古迹的教育。我国幅员辽阔，风景名胜无数，景色美不胜收；我国又有着悠久的历史和灿烂的文化，留下了令世人惊叹的文物古迹。这些财富是我们中华民族的无价之宝。 　　随着社会的进步和人类文明程度的提高，人们保护名胜古迹的意识越来越强烈，我国也采取了立法等相应的措施。因此，我们对学生进行保护名胜古迹的教育也是学生文明程度的表现。 　　教法建议： 　　1．本课在对学生进行社会公德教育的同时，渗透着爱国主义的教育。只有真正认识到名胜古迹的价值，才能自觉保护名胜古迹，遵守社会公德。教学中，教师要注意对学生进行民族自豪感和民族责任心的培养。 　　2．教学中应充分利用电教手段让学生欣赏名胜古迹，在欣赏中理解它们的内在价值，感悟祖国的伟大，激发民族自豪感，唤起保护名胜古迹的自觉性。 　　3．应充分利用好课文中的六幅照片，教学中，教师可以用不同的形式向学生介绍这些名胜古迹。介绍中要抓住它们的特点，突出这些名胜古迹在人类文明史中的地位，使学生感受它们的重要价值。 　　教学设计示例 　　八、 从保护古城墙说起 　　认知： 　　1．知道我国的名胜古迹是中华民族文明的象征。 　　2．懂得爱护名胜古迹是热爱祖国的表现，人人都应爱护名胜古迹。 　　情感： 　　1．为我国的名胜古迹自豪。 　　2．憎恶盗窃、贩卖、毁坏文物和不爱护名胜古迹的行为。 　　行为： 　　1．外出旅游自觉保护风景名胜和文物古迹。 　　2．做到发现损坏风景名胜和文物古迹的行为能劝阻或报告。 　　教学重点：为什么要保护名胜古迹及怎样保护名胜古迹。 　　教学难点 ：文物古迹所具有的多种价值学生不易理解，应给学生渗透一些这方面的常识，使学生初步懂得一些保护文物古迹的意义，教学中让学生有一些粗浅的了解就可以了，不必过多展开。 　　教育过程： 　　一、导入 新课： 　　1．出示书上图片《黄城根下的古城墙》 　　2．你们知道这是什么？能简单介绍一下吗？ 　　3．小结：我国历史悠久，有着丰富的名胜古迹，下面我们就一起来参观一些名胜古迹。 　　二、欣赏并介绍图片（使学生懂得什么是文物、古迹、名胜，激发学生热爱名胜古迹的情感。） 　　1．小组交流：你外出旅游时，都去过哪些地方？ 　　把自己拍的照片在小组里交流，谈感受。 　　2．出示视频一（古城砖、兵马俑、古碑帖、古瓷器、古代彩调塑像） 　　（1）小组交流：说说这些图片上展示的有什么？ 　　（2）同学读图片下的资料。 　　（3）小结： 　　这些物品有着悠久的历史，代表着中华民族古老而灿烂的文化，因此，我们一般把它们称作文物。它们具有很高的历史价值和经济价值。 　　3.出示视频二（马王堆汉墓、故宫、长城、布达拉宫、西安大雁塔、恒山悬空寺。） 　　（1）小组讨论： 　　说说这是哪？请大家读读这些建筑物的名称，然后再根据你查找的资料为大家做介绍。 　　说说这些建筑物有什么共同的地方？ 　　（2）小结：这些建筑物建造的时间早、造型独特，是我国历史发展的见证，我们把这样的古代遗留下来的建筑称为古迹。它们也具有很高的历史价值、欣赏价值和经济价值。 　　4．出示视频三（桂林风光、张家界、海南三亚、西双版纳风光、台湾日月潭。） 　　（1）全班交流： 　　看完后，你有什么感受？ 　　（2）小结：这些地方风景宜人、美丽如画，是我们祖国宝贵的自然资源，它们具有多么高的欣赏价值啊！ 　　（3）总结：刚才我们看到的、了解到的，都是我国的名胜古迹，我国有着悠久的历史，灿烂的文化，名胜古迹遍布祖国各地，大江南北。它们不仅具有很高的历史价值、欣赏价值和经济价值，更是不可多得的宝贵的资源。 　　板书：欣赏价值 　　历史价值 　　经济价值 　　三、学习课文（使学生知道为什么要保护名胜古迹及怎样保护名胜古迹。） 　　自读课文。 　　1．思考：为什么政府宁愿多花钱，让公路绕道而行，也要保护这段古城墙？ 　　2．全班交流： 　　3．小结：文物古迹是国宝，它们记录了祖国古老的历史，是中华民族文明的象征，具有很高的历史研究价值、欣赏价值和经济价值，一旦损坏就再也不能复得，有些文物还是无价之宝，是不能用