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教案精选：高二地理《全球定位系统及其应用》教学设计 　　 教案精选：高二地理《全球定位系统及其应用》教学设计 　　【教学构思】本节课主要结合教学内容和课标理念，充分发挥学生的动力优势，采用结合实际的方法进行教学，培养学生的地理思维能力，达到教养性、教育性、发展性的目的，同时把学生熟悉的地理事物、地理现象引入课堂，引导学生对比分析，培养学生联系实际的能力、综合评价的能力以及学生小组的协作能力。 　　教材分析《全球定位系统及其应用》是第三章的第三节，在内容上比较独立，前后联系不大，车载导航比较接近生活， 　　全球定位系统是地理信息系统的核心技术之一。本节教学内容是初步了解地理信息技术的前提和基础。 　　1.地理信息技术是现代地理科学研究的关键技术。地理信息技术科学体系主要由地理信息系统(GIS)、遥感(RS)、全球定位系统(GPS)三方面的核心技术组成。此三种技术的综合应用又称为3S技术，3S技术也是数字地球的关键技术。 　　2.全球定位系统以其高技术含量及全方位、定位三维导航与定位功能而广泛应用于旅游交通、军事和野外勘探等众多领域。 　　【教学设计】 　　一、教学目标 　　(一)知识与技能： 　　1.能用自己的语言解释全球定位系统的概念，并初步了解其工作原理; 　　2.能说出全球定位系统的三个组成部分及其主要功能; 　　3 能说出GPS接收机的主要种类及其主要用途; 　　4. 能举例说明全球定位系统在定位导航中的作用。 　　(二)过程与方法： 　　1通过读“GPS组成示意图”，分析全球定位系统的组成，并讨论该系统的功能; 　　2通过多种媒体收集有关资料，列出讨论探讨我国导航定位技术的发展; 　　3通过“车载GPS功用”的案例，初步认识全球定位系统的定位导航原理及作用。 　　(三)情感态度和价值观 　　1. 通过对全球定位系统神奇功能及广泛应用领域的介绍，激发学生的求知欲和科学探究精神; 　　2. 通过对迅速发展的中国定位导航技术的学习，增强学生的民族自信心和爱国情感 　　二、教学重难点 　　重点：结合实例说出全球定位系统(GPS)在定位导航中的应用。 　　难点：全球定位系统的工作原理。 　　三、教学方法 　　读图分析法、探究法、阅读法 　　四、导-教学过程 　　㈠ 知识体系; 　　学习提供 　　一、全球定位系统 　　1、全球定位系统的概念 　　2、全球定位系统的组成 　　3、全球定位系统的特点 　　4、GPS接收机根据用途分类 　　二、全球定位系统与定位导航 　　1、静态导航定位 　　2、动态导航定位 　　3、举例说明GPS的用途 　　知识结构 　　一、全球定位系统 　　1、全球定位系统是具有在 、 、 进行全方位、 三维导航与定位功能的新一代 系统。 　　2、全球定位系统的组成 系统结构 空间位置 组 成 　　全球定位系统 空间 由2l颗 和3颗在轨备用卫星组成，24颗卫星均匀分布在6个轨道平面内 　　包括5个监控站、1个主控站和3个注入站 　　用 户 导航型接收机、测地型接收机、授时接收机 　　3、根据用途分类，GPS接收机分为 接收机、 接收机和 收机。 　　类 型 应 用 特 点 　　导航型接收机 用于运动载体的导航，分为车载型、航海型、星载型 能够实时给出载体 ，价格便宜，应用广泛 　　测地型接收机 用于精密 测量和精密 测量 高，仪器结构复杂，价格较贵 　　授时接收机 用于 及无线电通讯 提供高精度 　　二、全球定位系与定位导航 　　1、最初用于军事目的 定位能达到厘米级甚至是毫微级精度， 定位能达到米级至亚米级精度， 能达到毫微秒级精度。 　　2、目前GPS 系统的应用已经十分广泛，也逐步深入到我们的日常生活中。如 　　应用类型 应用领域 应用的作用 　　航海导航 向用户提供 、 、航向信息、海图、海迹显示 　　把自己的位置和 发送到航海管理中心 便于中心的跟踪、搜寻和救援 　　航空导航 空域 、着陆、机场 和管理 实现空域划分、空中交通流量管理、 　　㈡“ 活动”解答 　　[阅读指导]GPS的起源 　　在卫星定位系统出现之前，远程导航与定位主要用无线电导航系统。 　　1.无线电导航系统 　　缺点： 　　2.卫星定位系统 　　最早的卫星定位系统是美国的子午仪系统(TRANSIT)，介绍： 　　1973年美国国防部制定了GPS计划。 　　3.GPS发展历程 　　GPS实施计划共分三个阶段： 　　第一阶段为方案论证和初步设计阶段。从1973年到1979年，共发射了4颗试验卫星。研制了地面接收机及建立地面跟踪网。 　　第二阶段为全面研制和试验阶段。从1979年到1984年，又陆续发射了7颗试验卫星。研制了各种用途的接收机。实验表明，GPS定位精度远远超过设计标准。 　　第三阶段为实用组网阶段。1989年2月4日第一颗G