最新2014年人教版小学一年级下册品德与生活《风儿吹呀吹》word教学设计.docVIP

最新2014年人教版小学一年级下册品德与生活《风儿吹呀吹》word教学设计 　　此篇《风儿吹呀吹》教学设计为邓州市教学竞赛教学设计一等奖。 　　主题目标： 　　1、感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。 　　2、观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及风的利用。 　　3、学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带来的快乐。教学难点：感受风的不同特征以及风的产生。 　　第1课时 　　课前准备： 　　1、制作风车的工具和用品。 　　2、收集一些可以表现风存在的物品：小手绢、羽毛、扇子、蜡烛等。 　　3、收集风与人们生活有关系的资料。 　　4、学生准备好画画用品。 　　第一课时主题目标： 　　1、感受风的不同特征，初步了解风的形成。 　　2、画出风的感受。 　　活动过程： 　　一、猜谜导课，激发兴趣树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水儿见它浪花起，云儿见它快快跑。风是什么样子的呢?我们一起到外面去找一找风好吗? 　　二、找风组织学生到操场上去游戏并观察 　　1、从哪些方面可以感受到风的存在?(树枝摇晃、红旗飘扬、手绢飘动、头发飞扬……) 　　2、风吹到身上是什么感觉? 　　三、造风让学生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等游戏。(体会利用空气流动产生风的原理) 　　四、画风刚才，我们不仅找到了风，还学会了制造风，现在就让我们来画一画风，看看谁的画最能表现风。 　　1、小组交流 　　2、全班交流五、结束新课，布置作业。 　　第二课时 　　1、结合自身的经历，探究风在人们生活中的不同影响。 　　2、学习制作风车，感受风带来的快乐。 　　活动过程： 　　一、谈风入课这节课我们一起再来说一说风好吗? 　　二、论风 　　1、你知道风的哪些事情呢?(散热、助燃、传播花粉、发电等) 　　2、风对人们有什么害处呢?(沙尘暴、台风等) 　　3、我们能不能治理沙尘暴呢?(植树造林) 　　三、玩风上节课我们做了吹羽毛，吹蜡烛，扇扇子的游戏。这节课我们再来做个风车玩玩。1、教师指导学生看图，小组合作制作风车。 　　2、到户外玩风车。 　　第三课时 　　教学过程： 　　一、导入主题： 　　师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天，老师给大家带来两则谜语，你来猜猜看：谜语一：看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树呼啸。(生猜：风)谜语二：树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水见它浪花起，云儿见它快快跑。猜一猜，这是什么?(风) 　　师：对，就是风，今天主题我们将要去感受风给我们带来的快乐，去了解风。来，让我们一块儿来读题目。(板书：风儿吹呀吹，生齐读) 　　二、活动一：探究风的成因： 　　师：今天，老师给同学们带来一件玩具，你们想看看吗? 　　师：那就请同学们先把眼睛闭上，(出示五彩的风车)把眼睛睁开。 　　(学生兴致高) 　　师：这是什么?漂亮吗? 　　师：谁能让风车转起来? 　　师：我们请两名同学上台，比比看谁的风车最先转起来，而且转得快!(两名同学自己想办法把风车转动起来了，如：用嘴把风车吹动，跑动使风车转动……) 　　师：两名同学的风车都转起来了，而且都转得很快，你们真棒! 　　师：风车为什么能转起来呢?(因为有风) 　　师：对了，就是因为有风，风车才转起来了。在同学们身边到处都充满了空气，刚才同学使劲吹、用力跑，空气也跟着同学们做起了运动，动起来了，这样就形成了风。风，就形成于空气的流动。 　　师：听风姐姐是怎么介绍自己的吧：(课件出示：这回知道我是什么了吧?我就是天天和你们在一起的空气，我动一动一转身就变成了风了，我是一种流动的空气，所以你们既看不见我又摸不着我。)(教师板书小结。) 　　三、活动二：寻找风、感受风： 　　师：风姐姐呀特别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能找到它吗?(课件出示几组表现风的图片，并配有风声) 　　四人一小组讨论，并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的? 　　(师巡视了解学生讨论情况) 　　集体交流，指名学生说。 　　(预设：生：风姐姐藏在同学的头发和衣服那儿，因为那个小女孩的头发和衣服都被风吹起来了。生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。生：风姐姐藏在这儿!还好这个同学用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到花香了，说明有风。生：远处房子上的炊烟也被风吹弯了。生：风筝飞起来了。……) 　　师：同学观察得真仔细!风姐姐无处不在。她，也藏在我们的教室里、校园里、生活中，你能找到她吗? 　　(生离开座位找“风”，然后汇报交流。预设：藏在窗口的风车那儿!你们看，风车还在转呢;还有窗外的国旗在飘动，说明有风;墙上贴的画报在动，说明有风……) 　　师：好!你们观察得可真仔细呀!风姐姐逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大