最新2014年秋季人教版小学三年级上册语文《灰雀》教学设计.docVIP

最新2014年秋季人教版小学三年级上册语文《灰雀》教学设计 　　此篇《灰雀》教学计划仅供你参考使用，同时，谢谢黄老师搜集整理这篇优秀教学计划。 　　教材简析 　　《灰雀》这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚实的孩子。 　　全文共13个自然段。第1自然段讲列宁在郊外养病期间，每天都到公园散步，他非常喜欢公园里那：只灰雀。第2—10自然段讲有一天，列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见，以为它冻死了，感到很惋惜。小男孩不敢告诉列宁灰雀没有死，只是坚定地说，灰雀会飞回来的。第11～13自然段讲第二天，列宁果然又看见了那只灰雀，但他没有再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。 　　课文以人物对话为主线，既写出了列宁对孩子的教育过程，又写了小男孩心理认识过程。人物的内心活动外化为语言，二者相互交错，推动情节发展，并有机地融合在一起。 　　1.理解课文内容，懂得为什么说小男孩是一个诚实的孩子，体会列宁对孩子的教育过程及小男孩的认识过程。 　　2.学会本课生字新词。 　　3.培养学生创造性思维能 　　一.学习目标 　　1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 　　3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 　　二、教学重点： 　　1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。 　　2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。 　　三、教学难点： 　　1、联系上下文，读懂文中的语句。 　　2、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 　　四、教学方法：启发式教学法、阅读法 　　五、教学课时：两课时 　　六、课前准备 　　1、生字卡片。课件 　　2、教学挂图。 　　3、多媒体课件。 　　4、收集关于列宁的生平、故事等资料。 　　七、教学过程 　　第一课时 　　一.看图导入，交流资料 　　1、出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。 　　2、学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。 　　3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。 　　二.读通课文，初步感知 　　1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。 　　2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散(sàn)步”、 　　“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。 　　3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。 　　4、课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的? 　　2~13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢? 　　三.学习课文，第一小节 　　1、指名读第1自然段，说说了解到了什么。 　　2、课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。 　　说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。 　　4、巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。 　　四.学习生字，指导书写 　　1、学生自主观察本课生字有什么特点。 　　2、说说你是怎么记住它们的字形的? 　　3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。 　　4、学生描红、摹写。 　　第二课时 　　一、贴图导入，激发兴趣 　　1、贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。 　　听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢? 　　二、精读课文，感悟真“爱” 　　1、自由轻声读一读课文3-10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。 　　2、屏幕出示课文3、5、7、9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。 　　a.学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。 　　b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么?板书：爱。 　　3、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?出示4、8、10段。 　　a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的!”