最新2014年秋季人教版小学三年级上册语文《小摄影师》教学设计.docVIP

最新2014年秋季人教版小学三年级上册语文《小摄影师》教学设计 　　此篇《小摄影师》教学计划仅供你参考使用，同时，谢谢黄老师搜集整理这篇优秀教学计划。 　　教材简析 　　这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相。当得知一名少先队员要为自己照相时，高尔基欣然答应了孩子的请求。在拍照的准备过程中，高尔基尽力配合孩子的工作。在就要拍照的时候，孩子发现忘了带胶卷，拍照未能完成，尽管高尔基要为孩子提供胶卷，他还是哭着离开了。最后，高尔基交代秘书，他不接待杂志社的记者，但如果是那个少先队员，就一定让他进来。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。 　　教学要求 　　1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。 　　2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。 　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 　　4、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。 　　教学重点：通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。 　　教学难点：提高学生质疑、解疑的能力。 　　教学方法：电教法、情境教学法、合作教学法 　　课前准备：生字卡片、教学挂图。收集了解关于高尔基生平故事、资料。 　　教学课时：两课时 　　第一课时 　　教学要求 　　1、初读课文，初步了解课文的主要内容。 　　2、学习本课的生字新词。 　　3、能正确、流利地朗读课文。 　　教学重点：初读课文，了解内容。默读课文，提出问题，初步展开讨论。 　　教学难点：指导学生学习质疑。 　　教学过程 　　一、介绍人物，导入新课 　　1、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基? 　　2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。 　　3、师出示高尔基的画像，并归纳：高尔基(1886年～1936年)，是苏联伟大的无产阶级文学家，世界著名的文学家。他写了很多书，发表了《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》等多部小说以及著名的散文诗《海燕》和一系列剧本。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。他的作品在我国广为流传，得到人们的喜爱。今天，我们来学习高尔基与一位小学生之间的故事：小摄影师。(板书，提示“摄”的读音。) 　　高尔基与小摄影师之间到底发生了什么事呢?我们下面来看课文。 　　二、初读课文 　　1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。 　　2、检查朗读情况：开火车读词语。 　　3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。 　　4、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。 　　5、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么? 　　6、画出不懂的问题，留待下节课交流解决。 　　三、合作识字 　　字音方面：“摄”“桌”“志”“社”是翘舌音，“侧”“杂”是平舌音，要读准确。 　　字形方面：“摄”“鞠”笔画较多，可引导学生采用部件识字法识记。“躬”可采用形象识字法帮助识记。“社”字右面是“土”，“志”上面是“士”;“桌”下面是“木”，“杂”下面是“木”的变形写成“朩”，应鼓励学生观察、比较、分辨。“秘”与“密”，经常混淆，可通过组词比较，加以区别。 　　在书写生字时，要注意“摄”“按”“侧”“社”都是左窄右宽的字。 　　第二课时 　　教学要求 　　1、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 　　3、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。 　　教学重点：通过理解词语、句子，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。 　　教学难点：提高学生质疑、解疑的能力。 　　教学过程 　　一、复习导入，说话练习 　　1.巩固词语 　　纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告 　　2.用上以上词语来说说课文的主要内容。 　　二、回忆上节课归纳的问题。 　　三、带着问题读书，思考解决问题的策略。 　　(尽量让学生自己提出问题，如果学生提不出来，则照以下步骤进行) 　　1.读文想问题 　　a、投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。 　　b、请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作