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独立学院数字信号处理课程教学方法探索与实践 　　[摘要]“数字信号处理”课程是独立学院电子信息类专业开设的专业基础课之一，具有理论性、概念性强，学习枯燥、教学效果不理想等特点。本文从教学方法和教学手段上对该课程做了改革与实践，大大提高了学生学习的兴趣和积极性，取得了较好的教学效果。 　　[关键词]独立学院 数字信号处理 教学方法 教学手段 　　[中图分类号]G642.0 [文献标识码]A 　　一、引言 　　随着数字化和信息化技术的快速发展，特别是图像处理、语音通信、自动控制、航空航天、国防军事以及家用电器等领域的数字化进程越来越迫切，“数字信号处理”在人才培养中的地位和重要性越来越突出。独立学院作为高等教育的重要组成部分，已成为应用型人才培养的新生力量，其电子信息类专业普遍开设了“数字信号处理”课程。数字信号处理课程理论性强、抽象概念多，而独立学院学生基础相对薄弱，学习缺乏积极性和主动性，学习兴趣不高，甚至出现畏学、厌学心理。怎样提高学生的学习兴趣和学习效果？改进教学方法和手段至关重要。笔者依据独立学院学生的特点，切实改进教学方式和方法，增强教学的吸引力和感染力，在一定程度上提高了教学效率和教学效果。 　　二、采用丰富多样的教学方法 　　（一）注重该课程与前后课程的联系 　　数字信号处理在电子信息类专业课程体系中起着承上启下的作用，其前修课程有信号与系统，后续课程有DSP 技术、通信原理、数字图像处理及识别等。一方面，数字信号处理课程与信号与系统课程之间有着许多交叉重叠的地方，如离散时间信号与系统、Z变换、离散时间傅里叶变换等内容。为了节省课时，突出重点和难点，授课过程中对重复性内容只做简单介绍、复习；强调信号与系统课程的重点应当放在连续时间信号与连续时间系统的分析和处理上， 强调基本概念、基本变换和基本方法的学习， 培养起信号类课程的研究方法与思维模式[1]。而数字信号处理课程则应当立足于离散时间信号和离散时间系统的分析和处理， 强化系统设计、工程应用思想。 　　另一方面，把握好本课程与后续课程之间的有机联系，有针对性、有目的地开展教学。在平时的课程教学过程中，借助matlab软件，引入数字信号处理在通信系统、数字图像处理、语音信号处理等领域的应用实例。在“DSP技术”课程中，要求学生用软硬件平台实现数字信号处理，如设计一个小型视音频系统。这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以帮助学生了解各门课程之间的联系，培养综合运用知识的能力和创新意识，为后续“DSP 技术”、通信原理、数字图像处理及识别等课程的学习打下坚实的基础。 　　（二）启发式教学法 　　改变传统的满堂灌的做法，充分调动学生参与课堂教学的积极性。通过课前回顾、设问法、讨论法等方式，使学生弄清楚为什么研究这个新知识、新知识的定义、物理含义是什么，有什么性质和实际用途。精选具有代表性的例题，讲解透彻，注意引导学生总结解题步骤和解题方法，使他们能举一反三、触类旁通。课堂上分配一定的时间供学生练习或讨论，以 加深学生对于基本理论及方法的理解；同时布置课外作业，鼓励学生独立思考，多复习多预习。只有这样，才能使学生对所学知识印象深刻、理解透彻。 　　（三）总结归纳法 　　总结归纳法是一种在教学中广泛应用的方法，它利用特殊的前提推导出普遍性结论，是对知识的高度概括。总结归纳法可以帮助学生将复杂的问题简单化、规律化，直接运用结论解决问题，增强学习的信心。例如书上对于“IIR数字滤波器的脉冲响应不变法”，只给出了一阶和二阶模拟系统的数字化公式[2]，没有具体介绍设计原理和公式。因此，笔者在给学生讲解时作了适当补充。先以流程图的方式展示脉冲响应不变法的设计过程，然后逐步推导其过程，直至归纳出脉冲响应不变法的一般设计公式。接着指出书上给出的公式只是该设计公式的特例，可以引导学生进行简单的验证。这样学生既学到了基本原理及方法，又掌握了知识的来龙去脉。 　　（四）兴趣激励法 　　兴趣教学法就是在保证基本教学内容的基础上，着重于学生学习兴趣的培养，从而提高学生学习的主动性和积极性，使学生在兴趣中学习，在学习中享受乐趣[3]。在本课程课堂教学过程中，采用兴趣激励可以帮助学生轻松愉悦地学习，达到事半功倍的效果。例如在绪论课和开始讲授滤波器的设计时，先举例说明数字滤波器在语音消噪、图像处理、心电滤波、信号调制与解调等方面的应用，使学生亲身感受到数字滤波技术在实际生活中的应用，从而激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望，为课程后面新知识的学习做好铺垫和准备。 　　（五）研究式教学法 　　研究性教学是指在教师指导下，从网上或图书馆查找资料，选取小课题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的教学活动。如在讲授“数字滤波器的设计”这部分内容时，要求学