【部编版】2018年七年级下册语文第23课带上她的眼睛课件.ppt

23 带上她的眼睛 R·七年级语文下册 1.整体感知课文，理清文章脉络，把握文章的主题思想。 2.学习本文想象奇特，构思巧妙，善于设置悬念的写法。 3.培养热爱大自然，热爱生活，珍惜生命的感情。 学习目标 新课导入 地球构造 走近作者 1963年6月生，山西阳泉人。高级工程师，科幻作家，中国作协会员，山西省作协会员，阳泉市作协副主席，中国科幻小说代表作家之一。 【刘慈欣】 【代表作】 长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》三部曲等； 中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》等。 《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。 点缀 迟钝 蒙眬 闲暇 灵犀 合拢 字词积累 zhuì dùn xī lóng xiá lǒng 【迟钝】思想、感官、行动等反应慢，不灵敏。 【点缀】表示加以装饰，使事物变得更加好看。 【蒙眬】模糊，不清楚，常用来表达视线或者 心理状态不清楚。 【不期而至】指没有预料的到来。 【心有灵犀】指彼此心意相通。 明线：“我”的活动。 快速浏览课文，寻找本文小说的线索。 整体感知 暗线：一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。 第一部分：（1—5）“我”带着小姑娘的眼睛去度假。 根据课文内容划分层次，概括大意。 第二部分：（6—15）“我”带着“她”的眼睛在大草原上赏花看草玩水，感受“她”的感受。 第三部分：（16—23）夜里“我”带着“她”的眼睛看月亮，“她”为清晨看不到日出而惋惜。 第四部分：（24—45）“落日六号”地航飞船出事，沉入地心，“她”仍在不到10立方米的地心世界按照研究计划努力工作。 第五部分：（46—47）“我”时刻感受到地心的“落日六号”地航飞船和“她”的心跳。 本文开头，“眼睛”还能被人单独带走，这样写有何作用？ 细读感悟 开门见山，直奔故事，设置悬念，引发读者的阅读兴趣。 “我”对小姑娘的第一印象如何？有何作用？ “好像刚毕业的小姑娘……显得很娇小” 年轻且楚楚可怜的外在，为后文所作的暗示，埋下伏笔。 在草原上游玩，小姑娘的表现是不是有些奇怪？ 不奇怪。因为被困在地底下，女宇航员再也无法看到地面美好的世界，所以她珍惜了能看到的每一个画面，突出了文章主题。 找出文中“我”和小姑娘的心理感受描写简要分析。 （1）“‘这里真好！’她轻柔的声音……传出来” “她突然惊叫：‘呀，花……上次我来时没有的！’” “她就通过眼睛……我们去看月亮……” 小姑娘丰富的内心情感，对大自然的留恋。 （2）“我蹲下来……一股清凉流遍全身” “我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床” “当一天的劳累结束后……但星星点点的嫩绿在其中出现，并在增多” “我”被小姑娘感化，不再那么孤独寂寞，开始关注大自然的鸟语花香。 “小姑娘”在地心虽然身体被围困，心灵却是敏感的，是诗意的；而“我”在地球上，虽然身体是自由的，但内心却是封闭的，二者形成鲜明的对比，反映了人们心灵的空虚和乏味。从而表达作者的写作意图：荒芜的心灵需要爱心、善良的灌注。 如何理解“我”精神上的变化？ 由对自然的漠视到感觉的复苏。是小姑娘细腻的情感，丰富的内心世界，坚强、乐观的精神感动了“我”，使“我”精神上发生了变化。 文中为何多次强调那支在“她”头顶上打转的失重的铅笔总在“我”眼前漂浮？ 思念小姑娘的感情触发点； 使“我”想起失重的不仅是太空还有地心，为后面的情节发展埋下伏笔。 读完这篇小说，谈谈你对文中的“我”和小姑娘的认识。 “我”：善良、富有爱心。 小姑娘：坚强勇敢、有毅力、不怕牺牲、敢于为科学献身。 写法探究 1.想象奇特、善用悬念、构思巧妙。 （1）巧设悬念： “我要去度假，主任让我再带一双眼睛去” 开篇设置悬念，引发读者的阅读兴趣。 “她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度” 令读者对她奇怪的表现感到好奇 “她身处的环境常……奇怪的隔热太空服” 她身处的环境不得不令人深思 （2）前有伏笔，后有照应： “这个决定对她似乎很艰难……短暂的旅行后就要爆炸了” “这种如同生命线的联系不能长时间延续下去……我从草原返回航天中心的途中” “我太怕封闭了” “她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱” “热，热得像……地狱” “飞船被裹在6000多公里厚的物质……变成金刚石的液态铁镍” 2.科学与幻想的结合。 （1）科学的语言： “从地层雷达的探测中得知……物质状态也由固态变为液态”“周围是温度高达5000摄氏度……变成金刚石的液态铁镍” 对地航飞行的想象涉及了一些科学知识，令人感