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现代信息技术在思政教育中应用价值与方式探索 　　摘 要：思政教育的模式能够直接影响思政教育的质量和效果，新时期背景下，创新思政教育的方式十分必要。文章在深入调查和分析当前高职院校思想政治教育中存在问题基础上，对现代信息技术在思想教育中应用的价值进行分析，并提出明确高职院校思想政治教育培养的目标，创新高职院校思想政治教育教学的方式以及拓展高职院校思想政治教育的模式等相关建议。 　　关键词：现代信息技术；思政教育；高职学生 　　中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）01-0172-02 　　很多学生一提起思想政治教育，便认为是枯燥、乏味的。学生产生这种心态的原因主要在于学生没有感受到思想政治学习的乐趣以及思想政治学习的意义。快速发展的时代背景下，企业较为关注人才的综合素质，加强对高职学生的思想政治教育是当前素质教育理念下对高职教育的重要要求。本篇文章主要以高职思想政治教育为例，分析现代信息技术在思想政治教育中应用的价值与方式，希望能够对高职思想政治教育产生一定的借鉴意义。 　　一、当前高职院校思想政治教育中存在问题 　　当前高职院校思想政治教育中主要存在教育理念较为落后、教育方式比较单一，忽视学生情感发展等方面的问题，直接影响着学生的学习热情。 　　（一）教育理念较为落后 　　当前很多高职院校思想政治教育观念的落后，教育的理念会直接影响高职院校思想政治教育的整体实施效果，当前很多高职学生对于思想政治课程的评价为“内容单调而枯燥”、“过于无聊”、“一上课就困”等等，这些评价直观的表现出了当前高职院校思想政治中存在的问题。针对于这些问题，需要结合高职学生的实际性格特点及认知能力，进行教学理念的创新[1]。 　　（二）教育方式比较单一 　　很多教师在课堂教学活动当中，采用的是“灌输式”教学模式，即为教师是课堂教学中的主体地位，学生依照教师的讲解进行知识学习。这种教学模式下学生的学习积极性较差，教学产生了“事倍功半”效果。新时期背景下高职院校思想政治教育需要结合学生的实际性格特点，未来的发展方向等进行适当创新，进而改变当前高职院校思想政治教育中存在的问题[2]。 　　（三）忽视学生情感发展 　　知识经济时代下，网络信息技术快速发展，但是当前很多教师仅仅是依照课本进行授课，没有关注到学生的实际思想政治学习需求。当前高职院校中的学生多为“90后”学生，这些学生比较喜欢新颖的事物，几乎每一位学生都具有自己的QQ账号或者是微博账号，具有长时间浏览网页的习惯[3]。网络是一把双刃剑，存在价值，也存在劣势。但是当前高职院校思想政治教育中的马克思思想理论、毛泽东思想理论等相关内容占据比例过大，很多教师忽视了学生思想政治学习的实际价值以及思想政治教育对学生实际生活的影响，忽视学生的情感发展，没有切实展现高职院校思想政治教育的价值。 　　二、现代信息技术在思想教育中应用的价值 　　学校和教师要加强对高职院校学生思想政治教育的重视程度，结合高职院校学生的具体性格特点，灵活的运用思想政治教育指导学生更好的学习和生活，发挥思想政治教育的作用和意义，促进高职学生思想水平的不断提升。 　　（一）激发学生的学习兴趣 　　在高职院校思想政治教育的过程中，教师借助现代信息技术，创建一个生动而又有趣的思想政治教学课堂[4]。现代信息技术在思想政治教学活动中的应用，能够改变以往教学模式中单一、枯燥的教学氛围，有效激发学生的思想政治学习兴趣，将抽象的知识变得更加直观、生动，真正发挥高职院校思想政治教育的作用，展现思想政治教育对学生所带来的改变和指导性意义。现代信息技术在高职思想政治教育中的融入，能够使学生与教师之间建立良好的关系，及时关注和了解每一位学生的思想动态，与学生形成一种朋友的关系，在学生的思想产生问题或者疑惑时，能够及时进行思想引导，促进教师与学生之间的情感交流，使学生能够在积极、乐观的思想状态下，不断的进行学习，促进学生个人水平的不断提升[5]。 　　（二）提升学生的综合素质 　　现代信息技术在高职院校思想政治教育中的应用，有助于使学生更为深入的了解思想政治教育的内容，明确思想政治教育的价值。教师可以将思想政治教育的内容与学生的实际生活相关联，指导学生参与各项综合实践活动，在充分激发学生思想政治内容学习兴趣的基础上，也能够使学生在实践的过程中，充分感受思想政治学习的意义，教师可以在实践中检验学生的思想素质水平和综合素质。现代信息技术能够使高职院校思想政治教育活动变得更加富含趣味性特点，为学生提供一个良好的学习平台，促进学生综合素质的全面发展，为学生未来的工作和发展奠定良好的基础。 　　（三）关注学生的情感发展 　　传统的高职院校思想政治教育活动忽视了学生的情感发展，学生像一只只被禁锢的小鸟