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研究型大学师德建设对当代大学生素质培养影响 　　[摘要]随着全国高校大跨步建设高水平研究型大学步伐的加速，师德建设在大学生素质培养的影响也越来越突出。本文首先分析了师德建设在国内外的发展现状，结合中国当代大学生自身特点，探讨了以人为本的师德理念，强调了大学师德对当代大学生素质培养的重要作用，并结合我校自身特点提出了具体的研究内容和研究方法。 　　[关键词]当代大学生 师德建设 以人为本 多元化 　　 　　大学生是社会新思想、新技术的先进群体，是国家重点培养的社会人才，他们是祖国未来建设和发展的坚实砥柱。因此党的十六大提出科学发展观，明确培养高素质人才、办人民满意教育的总体目标。首当其冲的就是深化教育改革，推进教师队伍建设。高校教师是高素质人才的培养者，是优良教风、学风、校风的建设者和示范者[1]。大学生正处于世界观的形成期，教师自身人格魅力对学生的政治思想素质与高尚道德情操的培养具有潜移默化的影响，教师自身的修养具有启迪和熏陶作用，大学的教育很大程度上对学生的成长具有决定性作用，崇高的师德既是对教师个人行为的规范，也是教育学生的重要手段，起言传身教、以身立教的作用，高校教师对学生的爱心是师德的灵魂，是沟通师生情感的桥梁，是开启学生心智的钥匙[1]。因此，高校教师的师德建设对大学生思想道德建设的作用是至关重要的。师德决定教风，教风决定学风，所以，师德建设是高校建设的重点工程，只有加强高等学校师德建设，提高教师自身素质，才能培养高素质人才。 　　一、国内外师德建设探究 　　从上个世纪九十年代以来，国内外就展开了传统的大学师德建设对学生素质影响的调研工作。 　　美国著名品德学家哈桑与梅在上个世纪二三十年代做了关于高校教师品德与学生素质关系的研究工作，从那以后关于这方面的调查研究越来越深入具体。在日本，战后十分重视对大学教师和大学生的道德培养，并对大学教师对学生的道德影响进行了实证分析，将道德教育作为大学教师培养学生的重中之重。在英国等其他国家，也将教师的师德的建设作为学校建设的重中之重。 　　在国内对师德对大学生素质影响的研究起步较晚，比较典型的有以下成果：沈大光、马永庆的《高校青年教师职业道德现状及对策》、马爱云、谢政才的《高校师德现状调查与思考》、余双好的《台湾地区大学生思想道德现状与特点分析》[2]。 　　从国内外的研究成果来看，师德建设的理论研究还是深入、具体的，但还存在着某些方面的不足，比如研究力度不细，对某些问题如大学教师的道德行为对师生关系的影响，教师行为的正反面影响等的研究都还处在初级阶段。 　　二、师德与大学生素质培养 　　随着我校建设高水平研究型大学目标的进一步明确。师德建设在大学生素质培养中起着越来越关键的作用。从研究型大学的社会职能、组织目标和办学水平来看，研究型大学是以创新性的知识传播、生产和应用为中心，以产出高水平的科技成果为培养层次精英人才为目标，在社会生产、经济建设、科技进步、文化繁荣、国家安全中发挥重要作用的大学[3]。在研究型大学中，学生的学术研究讨论活动更加丰富，老师与学生的接触更加频繁，这就对研究型大学教师的师德师风提出了更高的要求。 　　（一）当代大学生的新特点 　　当代大学生都是祖国未来的栋梁、民族的未来，他们有着自己鲜明的时代特征。主要体现在以下几个方面： 　　（1）当代大学生是一群即将步入社会的有为青年，但是他们对社会认识还有待提高。他们缺乏辩证思考的能力，对改革开放这一复杂历史背景下出现的各种问题的错误认识使他们饱受心理困惑、缺乏对改革开放的信心。 　　（2）当代大学生把个人理想和社会理想有机的结合起来。更强调个人奋斗对实现理想的重大作用。但是在社会理想和个人理想、义与利之间的选择上他们更加强调后者。 　　（3）当代大学生的价值观呈现新的特点。改革开放深刻的影响着我国的现在与未来。人们的思想得到了极大地解放，市场经济提升了我国的经济。这一切都在潜移默化的影响着当代大学生的价值观念。他们开始摒弃盲目的接受某种既定的价值观，开始用自己的视角审视、比较、思索、选择。同时，他们不再认同以往错误的形式主义和本本主义，追求自我，追求个人价值的实现，关心时事，关注环境。这无疑是历史的进步，同时也给当代大学生带来些负面影响：赞美高尚却不想拥有高尚，更看重“关系”、享乐、金钱、地位等等。另一方面，当代大学生有着很强的可塑性。当代大学生的主流依然是积极健康的。他们拥护党、热爱祖国、关心集体、立足奉献。这为当代大学生正确价值观的形成提供了客观的环境条件。 　　社会的复杂性影响着大学生，这给教育工作者、特别是大学生教师队伍提出了新的挑战。如何顺应社会潮流，引领当代大学生向着正确的人生观、价值观迈进已然成为教育教学体制改革必须解决的问题。如何用深厚的师德去影响学生，引导学生