科尔伯格道德教育理论对我国高校德育实践启迪.docVIP

科尔伯格道德教育理论对我国高校德育实践启迪 　　[摘要]当前,我国传统的价值观念受到了很大的冲击,价值观念多元化。德育的实效性问题成为当今我国道德教育研究的重点课题。科尔伯格德育理论对我国高校德育的目标、内容及方法的改进有重要的启迪意义。 　　[关键词]科尔伯格 道德教育 德育实践 　　[作者简介]苗翠环(1972- ),女,河北唐山人,唐山师范学院滦州分校,高级讲师,硕士,研究方向为思想政治教育;王振国(1966- ),男,河北唐山人,唐山师范学院滦州分校,高级讲师,研究方向为思想政治教育。(河北 滦县 063700) 　　[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)08-0069-02 　　 　　科尔伯格的道德教育理论产生于20世纪六七十年代的美国。当时的美国社会正处于“二战”后重大变化的转型期,社会问题严重,传统的道德观念和价值标准受到了严峻的挑战,这对青少年道德教育的形式、内容和方法提出了新的要求。科尔伯格的道德认知发展理论强调培养儿童在面临冲突的社会价值问题时的道德判断能力和决策能力,对美国及其他西方国家的道德教育产生了深远的影响。当前我国正处在社会转型期,社会变化深刻而复杂,道德问题丛生,如诚信危机、公平问题等。如何改变旧有的德育模式以适应新形势的要求,向德育工作者提出了挑战。尽管德育工作者进行了大量的研究与实践,但结果