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积极心理学视角下小学美术课堂教学探究 　　【摘 要】时代在变，教育也在不断地改革和更新。积极心理学的兴起为学校教育教学研究提供了一个新的视角。积极心理学关注人性中的积极层面，它用一种更加开放、更具欣赏性的眼光去看待和理解人类的潜能、动机和能力。基于此，本文结合积极心理学的核心理念，浅谈在积极心理学视角下，如何有效地开展小学美术课堂教学，培养学生的积极心理品质，提升学生的幸福感。 　　【关键词】积极心理学;美术教学;和谐氛围 　　积极心理学是一门新兴的理论，致力于研究人的积极心理品质及情感体验的学科，它的关注点有三个方面：（1）主观层面的积极情绪体验;（2）个体层面的积极特质;（3）群体层面的积极环境。积极心理学不仅在心理学领域取得了巨大的成就，并且广泛应用在社会的其他领域，对于教育也有着重要的启示――相信每个学生都有自己的潜能，促使每一个学生最大限度地发挥自身优势和潜能。而要做到这一点，关键在于教育者能够为其提供一个合适的氛围和平台。作为一名小学美术老师，经过几年的教学实践，笔者认为在积极心理学视角下，可以从以下几个方面着手，有效地开展小学美术课堂教学，培养学生的积极心理品质，提升学生的幸福感。 　　一、想方设法，在课堂上激发学生的积极情绪 　　研究表明，当个体处于积极、正向的情绪状态，其认知状态是积极的，更有利于其思维的拓展，更易于接受新事物，打破思维定式，对所学知识