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石油管道高技能人才培训与鉴定工作科学化探究 　　［摘要］石油管道高技能人才是石油管道产业大军的优秀代表，是技术工人队伍的核心骨干，是石油管道行业持续前进的推动力。文章通过对石油管道高技能人才培训与鉴定工作的经验总结，提出了从培训方案的制订到培训内容的确定、培训方法的采用以及师资队伍建设等一系列环节如何科学化的方法。 　　［关键词］石油管道 高技能人才 培训与鉴定 科学化 　　［作者简介］赵坚（1967- ），女，北京人，河北石油职业技术学院经济管理系，实验师，研究方向为实训教学、职业技能培训与鉴定；王学东（1969- ），女，河北廊坊人，河北石油职业技术学院管道运输系，讲师，研究方向为油气储运、教育管理。（河北 廊坊 065000） 　　［中图分类号］G718.5［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2011）20-0119-01 　　 　　石油管道培训的“十一五”规划中提出了加强石油管道高技能人才培训的总原则，即以加强机组长、作业层中的骨干技师、高级技师队伍和关键技术工种人员培训为重点，全面开展技能工人培训。如何确保培训内容和方式、师资队伍建设以及培训后鉴定过程的科学化是提高整个培训与鉴定效果的关键所在。 　　一、石油管道高技能人才培训内容科学化 　　1.需求导向的培训方案。在培训方案的制订上，变传统的管理导向为需求导向。以培训管理者为导向的培训方案往往流于形式，对高技能人才的培养十分不利。要增强培训效果，就要针对受训部门的个性需求来拟订培训方案，受训部门可根据工作的需要，提出一定时期内需要培训的科目、课程以及对师资的要求和具体培训时间，报给上级培训部门，待培训部门的专家组协商修订后，确定受训者的“需求菜单”。如石油金属制作工高级技师培训，就是由受训者提出又经专家组按照相应的职业标准商讨后确定的。制订的受训者“需求菜单”是：开设内容要包含CAD、机械制图、施工方案设计、天圆地方制作、火焰矫形等针对性较强的训练课程，培训的要求是所有课程的讲授必须结合受训者的生产实际，所用设备以及工卡量具必须是生产一线正在使用的。这种培训方案的制订源于需求又高于需求，在实际培训工作中能达到良好的培训效果。 　　2.系统性的培训内容。为确保培训取得实效长效，培训内容必须具有全面性、系统性和针对性。为此，要遵循以下四个原则：第一，“海选”专家组成员，尤其是一线专业技术人员或有着本工种十年以上考评员资格的一线技师、高级技师。这些“实践型”专家们来自于生产第一线，能够了解到不同的生产需求并掌握着石油管道行业最前沿技术，对确定什么样的培训内容最有发言权。“海选”出来的专家组成员确定的培训内容能确保既有一定的适用性和实用性，又具有一定的前瞻性。第二，系统分析受训单位。培训内容必须建立在对受训者所在单位的企业文化特征、人员状况、所在岗位、所使用的设备状况等进行系统分析的基础上，并综合考虑职业所要求的知识、技能、态度以及企业工作环境和特点等。这样确定的培训内容才能做到有的放矢，切实帮助受训单位解决实际问题并使其整体能力获得提升。第三，强调“学用一致”。高技能人才培训的对象都是有工作经验的在职人员，因此，培训的内容一般都是能迅速、直接地解决工作中遇到的各种实际问题的内容，使受训者培训后能够将培训中学到的东西直接运用于生产实践，解决生产上的难题。第四，提升受训者的综合素质。为确保受训者能从培训中长期受益，即使是专门的技能培训，也必须将职业素养、职业道德、心理健康教育等培训内容穿插其中，使受训者能更好地适应企业以及社会的发展变化，有可持续发展的后劲。 　　二、石油管道高技能人才培训方法科学化 　　 1.依据培训对象特点确定培训方法。高技能人才的成长有其自身的特点和规律。首先，学习目的明确，凡是与实际工作联系密切、能快速解决实际问题的知识和技能都会引起他们的关注，都能激发他们的学习兴趣。其次，受训者都是成年人，受训前已经有了很多的工作沉淀和经验积累，实践经验丰富，往往有自己的思维定式。再次，平时一般都喜欢钻研业务，某些技艺、方法不一定比培训教员逊色，甚至会领先于培训教员。基于以上特点，在培训方法上，必须杜绝填鸭式的满堂灌或主题不明的漫谈，而应是直击实际问题并采取双向沟通交流的方式；应变单纯的知识传授为引领学习，帮助他们将自己的实践经验与相关理论紧密结合，从实践经验中总结出理论或将实践经验上升为理论，实现通过培训将感性认识上升为理性认识和用科学理论指导实践的目的；应使“教”与“学”处于平等地位，培训者不要以“师”自居，而且必要时还要能够做到以受训者为师，与受训者进行业务切磋，相互学习，教学相长。 　　2.依据培训内容确定培训方法。针对培训内容的差异性采取灵活多样的培训方法和手段。如在施工工艺培训中运用启发式、互动式的方法；职业素养类培