积极心理学视域下提升幼儿园教师职业幸福感策略.docVIP

积极心理学视域下提升幼儿园教师职业幸福感策略 　　摘 要：近期，全国多地发生幼儿在幼儿园受到侵害事件，影响恶劣，给受害幼儿及家庭造成重大伤害，后果十分严重。对此，国务院教育督导委员会办公室于11月24日印发《关于开展幼儿园规范办园行为专项督导检查的紧急通知》（国教督办函〔2017〕91号），部署立即在全国开展幼儿园规范办园行为专项督导检查，要求有效减少类似事件发生，确保广大幼儿身心健康发展。事件背后是当前幼儿园教师的职业压力不断增大，职业倦怠也在迅速蔓延，职业幸福感正在流失已成为一个不争的事实。幼儿园教师的职业幸福感应引起全社会的高度重视和关注。本文主要阐述和分析幼儿园教师职业幸福感缺失的原因，从积极心理学的角度出发，从幼儿园教师个体、幼儿园、社会三个方面就如何在实践中培养幼儿园教师职业幸福感提出对策，以期有效缓解幼儿园教师职业压力。 　　关键词：积极心理学；幼儿园教师；职业幸福感；策略 　　1988年美国赛格里曼出任心理学主席时就提出了“积极心理学”，旨在研究挖掘人的潜力和美德等充满正能量的东西，号召人们用一种积极乐观健康的生活方式来解释人的心理现象，从而更大限度地激发潜力发扬崇高的品质，提高人们的生活品质和人的素质。每个人的内心都潜伏着一种优秀的品质和拥有积极的正能量，都需要实现自我价值，而这些积极的心理学就可以帮助人们最大限度地挖掘自己的潜力，开发自己的天赋，实现真正