科技教材与科技零售图书的差异及其协同策划方法-科技与出版.PDFVIP

50 编辑实务 | EDITORS PERFORMANCE 策划之学 | 科技教材与科技零售图书的差异及其协同策划方法 盛 东 亮 清华大学出版社，100084，北京 摘 要  本文系统论述了科技出版领域的教材与零售图书的核心特点与形式区别，对二者的读者定位、 作者来源、图书内容、装帧设计、营销模式等方面进行详细的比较论证，并结合两种协同策划的实践方 法—基于同一种技术的教材与零售图书协同策划方法与基于同一个作者的教材与零售图书协同策划方 法，分析了这两种协同策划方法的策划案例及其策划要点。最后提出了另外一种协同策划理念，按“技 术路线的纵向拓展策划方法”。 关键词  教材；零售图书；选题策划；协同策划；图书内容；装帧设计；营销模式 在出版领域，选题是对出版物的内容和形式 者对象为科学与工程技术从业人员、相关科技的 等的总体设计。选题策划是编辑人员依据一定的方 业余爱好者及部分高校学生（购买零售书作为教 针和主客观条件，开发出版资源，设计选题的创造 材的补充）。这些读者购买零售图书的目标很明 性活动[1] 。在科技出版实践中，可按照出版物的读 确—解决科研与工程技术难题，有效掌握相关 者对象与销售渠道，将出版物分为两类—教材与 理论与技术或者弥补传统课堂教材的不足。因此， 零售图书① 。多数出版社从经营管理的角度将执行 理论与技术的实用性是零售图书的首要要求。虽然 选题策划的编辑分编到教材编辑室与零售图书编辑 高校教师的理论知识体系完善，但往往缺乏工程实 室，这种管理方法有利于发挥编辑的专业性，但也 践，所以零售图书的作者大多来源于企业，尤其是 同时限制了编辑进行选题策划的灵活性，不利于编 企业的技术研发人员与项目管理者。 辑发挥主观能动性，不利于最充分地开发选题资 教材与零售图书由于读者对象不同，也就决 源。因此，本文将基于笔者在科技出版领域中的实 定了其作者来源不同、销售渠道不同，并进一步表 践，对科技教材与科技零售图书进行详细的比较论 现在图书内容、装帧设计与营销模式上各有特色。 证，并阐述二者协同策划的有效方法。 1.1  图书内容比较 教材与零售图书的读者需求不同，就决定了 1  科技教材与科技零售图书的差异 二者在写作指导思想、知识体系及配套服务方面 科技教材的主要读者对象为高校学生，教 均有差异。图书内容的异同，也是教材与零售图 材内容的编排以人才培养、满足专业教育为原 书最核心的差别。表1是教材与零售图书的主要内 则，是课堂教学的主要工具。因此，教学功能性 容特点比较。 是教材的首要要求，教材的作者也主要来源于高 表1  教材与零售图书的内容比较 校，特别是一线教师。而科技零售图书的主要读 类别 教材 零售图书 技术指导思想明确：零售图 教学指导思想明确：教材编写 书