第十章生物生殖教材分析和教学建议.pptVIP

第十章 生物的生殖 教材分析和教学建议 一.《生物课程标准》的三个课程理念在本 章教材中的体现 （一）“面向全体学生”的理念 1.尊重每一个学生； 2. 教材中的内容是面向每一个学生的最低要求、最 基本的要求； 3.虽然是最低、最基本的要求，但并不意味着忽视 那些优秀的、有特长的学生； 4.面向全体学生意味着教师要因材施教； 5.学习资源的分配上对每一个学生应该是以人为本的、公平的； 6.评价应该是公正、公平的。 （二）“提高生物科学素养”的理念 1.对学生来说，科学素养的含义是 学生能够合理地将所学到的科学的知识和技能、科学的过程和方法、科学的情感态度和价值观，运用到社会和个人生活中。 2.教材中关于提高生物科学素养理念的构成： 1.科学态度和科学世界观； 2.科学探究方法与技能 （1）在探究过程中，学习、掌握科学探究的一般技能是：提出 问题、作出假设、制定计划（设计实验）、作出预期、收集证 据（分析数据）、得出结论、表达和交流等技能； （2）科学的思维：逻辑思维、辨证思维、求异思维、发散思维、批判思维等。 3.生命科学知识和技能 （1）生命科学知识主要包括：基本事实、概念、原理、规律等；