猜谜谣猜调包子剪子锤.PPTVIP

返回 主页 关闭 听 总 唱 动 《猜谜谣》（童声对唱）可以从猜谜、诵读歌词开始，同时为诵读加入打击乐器或声势动作伴奏。再结合对歌词的理解，听辨歌曲“问”“答”“齐”三种演唱形式的安排。在听熟以后，可试着跟同伴分角色随录音唱一唱。也可自己设计谜面和谜底替换歌词，念（唱）给同学们猜一猜。 《猜调》（童声合唱）可以通过师生合作，用不同速度诵读部分歌词的方式，初步了解歌曲的内容，并感受速度变化对情绪表达的影响。在聆听中，可以通过捕捉“小乖乖来，小乖乖，我们说给你们猜”这句，感受歌曲的分段以及速度、情绪的变化。 　 猜谜谣 猜调 包子、剪子、锤 儿歌诵读 夏日的雷雨 返回 主页 关闭 唱 总 动 听 《夏日的雷雨》前三句节奏一样，可以通过节奏诵读加深对切分节奏的感受。通过跟老师模唱曲谱，可以更好地感受歌曲的分句，同时发现歌曲中重复的旋律。演唱此歌要注意声音跳跃而富有弹性。两段歌词先问后答，可设计不同的演唱形式，如领问齐答、男生问女生答等。熟练演唱后可尝试为歌曲加入打击乐器伴奏，或者替换新的歌词，问一问、答一答。 《包子、剪子、锤》演唱时要注意声音短促有弹性，吐字清晰。附点后面的十六分音符要唱得轻巧，一带而过。演唱时要注意控制音量，不喊唱。可以分别为歌曲的念白和演唱部分设计不同的声势动作参与表演。 　 猜谜谣 猜调 包子、剪子、锤 儿歌诵读 夏日的雷雨 返回 主页 关闭 动 听 唱 总 儿歌诵读：谜语童谣 首先，可将单行的谜语完整朗诵出来，然后全体同学分成两组，进行两声部的卡农练习。要注意看懂图谱，一个绿色的圆圈表示一拍，明白第二声部是晚两拍进入。朗读时可注意听好老师的恒拍伴奏。另外，可将两声部的诵读卡农改变成“念+奏”或“念+声势”的形式，以丰富声音的效果。 在进行两声部诵读时要注意倾听另一声部的声音，各声部在每句进入的第一拍可稍突出，以突显声部的层次。 　 猜谜谣 猜调 包子、剪子、锤 儿歌诵读 夏日的雷雨 返回 主页 关闭 简线谱转换 　 猜谜谣 猜调 包子、剪子、锤 儿歌诵读 夏日的雷雨 返回 主页 关闭 简线谱转换 　 猜谜谣 猜调 包子、剪子、锤 儿歌诵读 夏日的雷雨 返回 主页 关闭 诵读对比，你觉得有 的童谣，诵读效果有什么不同？ X X X X X X 小 老 鼠 上 灯 台， X X X X X X 偷 油 吃 下 不 来。 X X X 0 X X X 0 X X X 0 X X X 0 小 老 鼠 上 灯 台， 偷 油 吃 下 不 来。 简线谱转换 　 猜谜谣 猜调 包子、剪子、锤 儿歌诵读 夏日的雷雨 返回 主页 关闭 诵读对比，你觉得有 的童谣，诵读效果有什么不同？ 小 老 鼠 上 灯 台， 偷 油 吃 下 不 来。 小 老 鼠 上 灯 台， 偷 油 吃 下 不 来。 简线谱转换 　 猜谜谣 猜调 包子、剪子、锤 儿歌诵读 夏日的雷雨 歌曲《对鲜花》（音频） 歌曲《什么水面打跟头》（视频） 合唱《猜调》（动画） 返回 主页 关闭 女声独唱《猜调》（视频） 　 猜谜谣 猜调 包子、剪子、锤 儿歌诵读 夏日的雷雨 * * * 返回 主页 关闭 　 猜谜谣 猜调 包子、剪子、锤 儿歌诵读 夏日的雷雨 返回 主页 关闭 （童声对唱） 山东儿歌 　 猜谜谣 猜调 包子、剪子、锤 儿歌诵读 夏日的雷雨 返回 主页 关闭 与同伴合作，随伴奏音乐有节奏地念歌词。 第一段词 第二段词 　 猜谜谣 猜调 包子、剪子、锤 儿歌诵读 夏日的雷雨 返回 主页 关闭 试着为歌曲《猜谜谣》加入打击乐器伴奏。 还能怎样设计？ 　 猜谜谣 猜调 包子、剪子、锤 儿歌诵读 夏日的雷雨 返回 主页 关闭 （童声合唱