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离散数学在教学改革中思考 　　摘要:离散数学是计算机科学与技术专业的一门重要基础课,搞好本课程的教学,不但能为学生学好后续课程奠定坚实的数学理论基础,而且有利于培养学生的计算机数学思维,并且在进一步的学习和工作中适应本学科专业的发展。本文结合教学实践,就当前离散数学教学存在的问题以及教学改革思路作了较为深入的分析。 　　关键词:离散数学；教学改革；教学方法 　　 　　一、引言 　　 　　离散数学课程是介绍离散数学各分支的基本概念、基本理论和基本研究方法、研究工具的基础课程,业已成为计算机科学与技术专业的核心基础课程。离散数学课程所涉及的概念、方法和理论,大量地应用在“数字电路”、“编译原理”、“数据结构”、“操作系统”、“数据库系统”、“算法的分析与设计”、“软件工程”、“人工智能”、“多媒体技术”、“计算机网络”等专业课程以及“信息管理”、“信号处理”等相关课程中；它所提供的训练,十分有益于学生概括抽象能力、逻辑思维能力、归纳构造能力的提高,十分有益于学生严谨、完整、规范的科学态度的培养。这些能力与态度是一切软、硬件计算机科学工作者所不可缺少的。计算机技术作为当今信息社会信息技术的核心,已经成为知识经济最强有力的技术支持,成为人们工作、学习和生活中获取信息、处理信息、运用信息的重要工具。众所周知,计算机求解的基本模式是:实际问题→数学建模→算法设计→编程实现,那么,为数学建模打下知识基础、为算法设计提供具体指导的离散数学,理所当然地与我们发生越来越密切的关系。离散数学是计算机科学的基础内容,计算机技术的许多领域都要用到离散数学中的概念。离散结构包括集合论、逻辑学、图论和组合学等重要内容。这些内容从事计算机技术的人都要求掌握和了解。因为在形式证明、验证、密码学的研究与学习中要有理解形式证明的能力；图论的概念被用于计算机网络、操作系统和程序设计语言的编译系统等领域；集合论的概念、关系代数等在软件工程和数据库中也会用到。总之,为了适应计算技术的要求及将来的发展,学生需要对离散结构有比较深入的理解。 　　 　　二、目前离散数学教学中存在的问题 　　 　　1.教学观念问题。 　　 在教学思想上的改革措施不力,教学内容上陈旧。一方面是按纯数学来讲授,不能与学科很好地结合来加深理解,也不能调动学生的学习积极性；另一方面是数学思想、数学思维、计算机抽象推理思维在教学过程中融会不足,这显然是不利于学生后期发展的。这首先要求教师改变教学观念。 　　2.教材方面问题。 　　目前离散数学教材不少,但大多雷同,真正有影响的国内教材很少,而且大都是纯数学教材,总体上,这是不利于学生学习的。而且,由于离散数学课程教与学的难度都很大,教学学时减少,对于大多数低年级学生来说,在理解掌握离散数学基本知识方面更是增加了难度,这也对教材建设提出了更高的要求。 　　3.教学方式与教学方法。 　　随着各高校教学改革的深入,课时量减少,知识点不变，所以课堂时间比较紧，师生相互交流沟通少,这对教师的教学方式提出了更高的要求,要求能够开展有利于学生课外自学的教学方式,如利用网络学习等。 　　 　　三、离散数学教学的几点思考 　　 　　1.教学观念的转变。 　　“以教师为主导、以学生为主体”,以提高学生素质为根本宗旨,把握学科教育本质和目的,以培养学生创新精神和学习能力、实践能力为重点,这是由计算机科学知识发展更新快、学科交叉程度高、应用面广的特点所决定的。这就要求培养出来的学生具有扎实的理论基础,具有很宽的专业知识面,有很强的继续学习能力,具有强的适应学科发展的能力。现在很多计算机专业本科生在当前市场经济大潮影响下,只注重实际编程能力的训练,不注重基础理论的学习,不注重形式化方法的学习,认为只要有较强的编程能力,就可以找到好的工作。事实上,这正如前文所述,不过是具体学科中的一般应用而已。结果是毕业生不能阅读本专业期刊文章,如《计算机学报》等,不具有进一步学习的能力,这样的学生显然不具备真正的竞争力,如此下去,毕业生后期的学习工作中的发展能力将是非常有限的,我国在计算机领域的发展很难赶上先进国家。 　　2.教学内容、教材建设。 　　传统的离散数学教学内容包括4部分:集合论、数理逻辑、代数结构与图论,当然,这4部分是非常重要的基础。我们从培养基础理论以及有利于后续课程的学习考虑,还应该适当补充部分内容,如,一般学校在本科阶段未开设形式语言与自动机课程,如果在离散数学课程中适当补充形式语言、自动机的内容,这将有利于学生较为深入地把握现代计算机的本质原理,有利于学生对于计算机语言的理解,有利于后续编译原理等课程的学习理解,这事实上也是有利于学生从事软件开发工作的。 　　3.教学方法。 　　在教学过程中,我们采用了多种教学方法,具体如