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研究性学习培养创新型人才重要途径 　　作者简介：张林英(1978??)，女，汉族，讲师，博士；主要研究方向:环境生态和可持续发展教学研究。 　　摘 要： 培养创新型人才已经成为现代教育追求的重要目标，研究性学习在培养人才的创新意识方面具有突出优势。文章在分析研究性学习特点的基础上，对其实施的层次和步骤展开论述。并针对目前研究性学习所存在的主要问题，提出建立相应的考评机制、毕业论文设计早开题、增加研究性学习支持力度等具体措施。?? 　　关键词： 本科生 研究性学习 创新人才培养 教学方法?ぶ型挤掷嗪牛?G 64文献标识码：A文章编号：1671??623X(2009)03??0026??03?お? 　　 　　培养综合素质高的创新人才是高校的根本任务，而在以往的教学中比较重视教师主导作用，对学生的主体能动性重视和发掘不够。进入21世纪，培育创新型大学生已经成为现代教育追求的目标。研究性学习是教学中的一种具有创新特点的方式，可以表现出在教师的引导下，充分发挥学生的自主性和创造性，让学生积极思考，勇于创新。［1］本文通过对研究性学习的特点、实施的步骤和层次以及目前所存在的主要问题，展开讨论，旨在对相关的学习理论作出有益的补充，同时为创新型人才的培养提供可行的途径。?? 　　 　　 一、 研究性学习及其实施方法 　　研究性学习是在教师的指导下，由学生自己选择和确定研究的课题或题目的设计，自己收集、分析并选择信息资料，应用知识去解决实际问题的一种学习方式。［2］研究性学习的目的是激发学生对学习的兴趣，提高学习的积极性，［3］为学生构建一种开放的学习环境，并为创新思维的培养提供平台。 　　与以往传统的教学形式有很大的不同，教师不是把现成结论和知识直接告诉学生，而是通过启发性讲解，让学生自主发现问题和探究问题，从而获得知识。随着研究性学习的不断深入，从其组织特点和研究方式等方面考虑，研究性学习可以分为不同的层次。以华南师范大学为例，目前已经形成以毕业论文和设计为主导的、学生科研立项为主要表现形式的、课堂研究比较活跃的、兴趣小组为重要支撑的较为完善的研究性学习平台。加上一些专业选修课、公选课以及认识实践等所构成的课程群等，都为学生提供了大量的研究性学习机会，可以说，目前的研究性学习已经具有一种有组织、有步骤、有层次的氛围。 　　1. 兴趣小组 　　兴趣小组虽然不是真正意义上的团队，但是共同的兴趣使它们具有协作性，能够开展创造性的活动。而且自由组合后的4-5人的兴趣小组，相对于一个大的教学集体来说，更加便于深入细化管理，各小组根据自己的特点与爱好确定学习目标、设计方案并进一步实施。兴趣小组在课堂教学中作用发挥非常明显，譬如一些集体完成的作业，如方案设计、资源调查、课程设计等。 　　2. 课程研究性学习 　　教师在课程教学中，不再采取旧有的教学模式，而是作为一名指导者和参与者，与学生共同探讨课程中挖掘出的新问题，就可以将个人学习为主的接受性学习，变为群策群力学习团队为主的创新性研究学习，也必然能够调动学生学习的积极性和教师教学的激情，达到高质高效的教学效果。研究性学习在各类教学过程中都可以通过一定形式加以表现，比如在绿地规划课的教学过程中，花卉的选用和布置、社区的绿地现状及改善等都可以作为引导学生进行研究的方向。 　　3. 科研立项 　　华南师大近年来对于学生科研立项比较支持，多个小组已经成功立项。科研立项是研究性学习的深入过程，除了两名导师指导外，科研小组成员约10名学生为一组，将独立完成所选定的科研任务。在完成的过程中，他们将有序地分工合作、组织管理，严格按照研究的程序进行工作学习，最终将成果以报告的形式向学校汇报。 　　虽然小组立项个数有限，但是科研申报的过程对于学生的研究性学习能力来说，也是一种有效的锻炼。一个成功的申报要求小组能够把握住研究的热点，研究专题具有现实意义和理论意义，研究方法和方案可行。对科研小组来讲，这将是一次比较系统的研究性学习过程。 　　4. 毕业论文 　　目前的毕业论文基本是根据自己的专业特点选定相应的导师，然后分阶段接受导师的指导，经过开题、收集资料、写作并最终以论文的形式接受答辩。毕业论文是本科学习阶段研究能力和创新能力的一次最集中体现，可以反映一个学生的综合素质和能力。鉴于此，相比其它形式的研究性学习，毕业论文一直以来受到学校的重视，譬如毕业论文是有学分和部分经费支持的，而毕业论文的选题和指导也都有严格的规定和成熟的流程。?? 　　 　　 二、 研究性学习的步骤 　　不管是以哪种方式开展的研究性学习活动，其研究步骤基本按照：提出专题――收集资料――合作探究――交流评价这一模式进行的。 　　1. 提出专题 　　选题是进行研究性学习开始的第一步，但也是比较困难和关键的一环