认知历程向度(CognitiveProcessDimension).docVIP

PAGE 4 - 台中市九十二學年度國民小學九年一貫課程優良命題徵選 國語文學習領域評審規準、命題範例與說明 壹、前言：關於這次徵選幾件重要的事…… 評量與測驗 由於「評量」具有標竿或風向球的作用。因此，它一定要和教學的目標緊緊環扣在一起才行（陳文典，2003）。紙筆測驗雖是傳統評量所著重，但在多元評量中，仍有不可偏廢的重要性，因為藉由紙筆測驗可評測出對概念的認知及應用的能力，推論性的題目可瞭解學生的概念結構，由問答、評論的題目，可以得知學生的觀點。更重要的是希望藉由這樣的評量活動，瞭解學生的學習狀況，調整教師的教學方法，以進行補救教學、加深加廣教學，落實學習。 需要您配合的事…… 為了讓這次徵選的意義與實際能夠突顯出來，您可能需要在送出試卷前進行以下的工作： 「試卷」索引—提供主要課程之能力指標編號及最佳試題推薦與說明。 貳、評審規準 命題原則 試題之取材與配分宜均勻分布，且包含教材之重要部分。 試題宜注重相關知識概念之瞭解與活用，而非零碎知識之記憶。 題數、題型數量適當，能讓學生在40分鐘內完成。 試題難易度，適合一般常態班級學生使用。 版面安排恰當，字體大小適中，字型易於學生辨認閱讀。 題幹完整，文字敘述力求明確流暢，符合該年級學生程度。 試題中不可含有暗示本題或他題答案之線索。 題目不得抄自坊間評量、試卷或題庫等，一經檢舉經評審認定，則取消獎勵。 學習（評量）目標的呼應 評量設計能符合能力指標。評量設計是否與能力指標轉化的教學設計與實施緊密結合。 試題具創意，且答案不致引起爭論。 肆、諮詢與溝通 這是本市推動九年一貫課程後，在教學評量努力的第一步。相信還有許多成長與進步的空間的，如果您對於這次的紙筆測驗命題徵選活動還存有一些疑問或想法，隨時歡迎您和我們聯絡，教師研習中心有本領域常駐的研究員，而其他的輔導員也隨時接受您的諮詢與建議，同時為了徵選活動之公平性，輔導員不得送件參加比賽。 台中市國民教育輔導團辦公室暨教師研習中心 地址：台中市西區三民路一七一號（忠孝國小校內） 電話：(04)2229-3401 台中市國教輔導團國語文領域評審委員 召集人蘇桂美校長 研究員李秀美老師、研究員陳惠玉老師、輔導員曾娉妍主任、 輔導員黃千洪老師、輔導員胡秀美老師、輔導員游淑淳老師 台中市九十二學年度國民小學九年一貫課程優良命題徵選 「國語文學習領域」試題分析與索引（填寫範例） 服 務 學 校 　　　　 區　　 　　　國小 職　　稱 姓　 　名 命 題 範 圍 九十二學年度（□上學期期中評量□上學期期末評量ˇ下學期期中評量） 年級與教材版本 　　 三 年級　 教材版本：康軒第七至十二課 命題範圍所涉能力指標 填寫說明： ※僅列出三至五項主題軸能力指標編號即可 F-2-2-1-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。 E-1-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義。 A-1-1-1-3 能熟習拼音的方法。 最佳試題推薦與 說明 填寫說明： ※請列舉試卷中您認為最具代表性的題目或題組，簡述您如何評量學生的學習狀況，以及該命題的特色。詳請參閱評量範例與說明。 ※對於試題的推薦與說明，您有留白的權利 。 填一填：小朋友，請根據提示填入最適當的語詞。 本來 向來 不僅 無論 反正 要是 還有 可是 1.學校裡（ ）有大大的操場，還有各式各樣的遊戲器材。 2.電話響個不停，（ ）睡著的弟弟，也被吵醒了。 3.姊姊做的巧克力蛋糕很好吃，（ ）我吃了一塊就膩了。 4.不管你怎麼說，（ ）他都不會答應。 5.（ ）人類能夠不生病，那該有多好哇！ 推薦理由 ＊關聯詞語可以 讓閱讀者能知道語意的思路。因此，培養學生使用適當、且合乎邏輯的關聯詞語是很重要的。 ＊教材在單元內進行造句練習，在統整活動之認識句子進行賞析。本大題設計根據課本中之基本句型，將本次命題範圍之轉接詞語彙整，提供填空句型讓學生完成句子，評量學生是否能依語言情境應用轉接語詞。 ＊設計理念扣緊寫作之能力指標： F-2-2-1-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。 ＊符合九年一貫國語文領域綱要之閱讀能力教學原則：文法的指導，宜採教材中的詞句為教材，提示文法概念，並提供相關語言情境，練習應用，使臻精熟。 ※、本表請每份試卷填報一張，並浮貼於每份試卷左上方。 命題教師簽名： 台中市九十二學年度國民小學九年一貫課程優良命題徵選 「國語文學習領域」試題分析與索引 服 務 學 校 　　　　 區　　 　　　國小 職　　稱 姓　 　名 命 題 範 圍 九十二學年度（□上學期期中評量□上學期期末評量□下學期期中評量） 年級與教材版本 　　 年級