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电影千万别丢下我叙事学分析 　　摘要：电影叙事学是研究影片表述元素和结构的理论，是电影理论中的一个重要部分。电影《千万别丢下我》（never let me go）根据日裔英国小说家石黑一雄的名作改编，沿用了小说中以主人公凯西的视角作为主要视角的叙事手法，探索正常人和克隆人之间的关系，深刻揭示了人性的自私与残忍，同时也引起了观众对克隆人的同情与怜悯。本文将借鉴电影叙事学的相关理论，从叙事学角度对影片加以剖析，分析影片的叙事方式和特点，探讨影片所表达的人物情感和深入内涵。 　　关键词：《千万别丢下我》;叙事线索;叙事人称;叙事方式 　　电影《千万别丢下我》是一部让人感动的影片，集科幻、爱情、剧情等类型元素于一身。在影片中，我们看到的是像凯西这样发现真相后，伤感地回顾童年的人，他们希望牢牢抓住那个看似美好实则冷酷无情的人类世界，而非面对因器官捐献而步入死亡的悲惨现实，他们不愿走，不愿走出那段童年与美好。本文将利用电影叙事学理论对影片进行叙事分析，从以下三个方面来探讨电影的叙事结构，从而剖析影片发人深思的内涵。 　　一、叙事线索 　　在电影和文学作品中，作者通常会借助文字或视听语言向观众或读者讲述不同的故事。“詹姆斯?莫纳科认为：故事，即被叙述出来的事件，是伴随着一定的观念和情感而产生的。故事表明着叙事讲‘什么’，情节则关系到‘怎样讲’和讲‘哪些’。”[1]换言之，在安排电影叙事结构的时候，除了关注故事的内容，还要考虑到各种情节的顺序和安排，因为电影是一个有机整体，而不是故事情节的简单拼凑，它需要把各种元素有效地结合在一起，相互作用，相互融合。 因此，叙事线索在影片中尤为重要，它能把诸多元素有机串联起来，把所有情节融合成一个整体。电影《千万别丢下我》也正是在科幻的大背景下，以时间和主人公的生活经历为主线来组织全片。 　　（一）时间一：1978年，海尔森 　　凯西从小生活在校风严谨的寄宿学校海尔森，她生命中最重要的两个朋友是汤米和露丝。在安全的国度下，凯西和同伴们度过了人生最青涩浪漫的时刻，他们彼此关爱，相互照应，收获了宝贵的友情。然而，他们在那里接受着特殊教育，被告知不能生育，不能吸烟，不能离开学校。他们隐约知道自己与外面世界的人不同，可始终没有人告诉他们真正的答案，直到露西老师告诉他们，他们是为了器官捐献而生的。 　　（二）时间二：1985年，乡居 　　几年后，凯西他们18岁，离开了田园般的寄宿学校，来到了乡居。他们逐渐明白童年时无瑕的成长过程，充满了无法追寻的惶恐与骇人的问号，也明白了他们最终将无法逃离因器官捐献而死亡的宿命。年龄的增长意味着离终结越来越近。缓捐是海尔森学校的一个传闻，据说彼此相爱的男女能够获得三年左右的恋爱时间，从而推迟器官捐献。为了得到缓捐，露丝故意和汤米在一起，而凯西则选择了离开，申请当照护者，奔波于不同城市之间，照顾那些跟他们一样要捐献器官的克隆人。亲眼目睹了一个个克隆人被暴力切割的过程和惨死手术台的情景，凯西感到心力交瘁。 　　（三）时间三：1994年，终结 　　10年后，凯西在照护的医院见到了露丝，此时的露丝已经完成二次捐赠。与凯西见面后，露丝提出和凯西一起去找汤米。终于，三个好朋友再次重逢。露丝坦白自己因为不想落单，故意阻挠凯西与汤米相爱，并向两人忏悔。最终，露丝在第三次捐赠中终结了自己的生命，她的眼睛呆呆地凝望着某个方向，安静而冰冷。而汤米在得知根本没有缓捐后，愤怒地嘶吼，一直支撑他能够在捐赠之后继续生存的信念轰然倒塌，自己最终也终结在捐赠的手术台上。在失去露丝和汤米后，凯西也迎来了自己的第一次捐赠。 　　整部影片以倒叙的方式讲述故事，一条线索以时间为主线，另一条线索则基于主人公的生活经历，层层展开，环环相扣，充满悬念。 　　二、叙事人称 　　视角是指作者通过小说中的人物、对话、情节、背景和事件等要素而建立的一种叙事模式[2]。叙事视角的选择决定了叙事风格，它能够帮助读者或观众透视人物内心的心理活动、理解人物性格，并有助于推动故事情节的发展。“电影叙事学所讲到的叙事语态（voice），涉及到叙事人称，也就是叙事角度……电影的叙事角度可分为这样三个层次（1）视点（point of view），主要是指人物的位置和出场 （2）视域（perspective）主要是指景别与景深，（3）视角（angle）主要是指机位角度。”[3] 　　在电影的叙事人称中，最常用的就是第三人称也就是异故事叙述者，即叙述者讲述的是别人的故事，自己可能没有出现在故事当中。其优点是不受时间和空间的限制，作者能够比较自由灵活地选择最典型的事例来展开情节，反映客观内容。然而，本片采用的是第一人称的叙事视角，比较直观地叙述主角凯西的亲身经历，将其亲眼看到、亲耳听到的事情一一呈现在观众面前。第一人称的使用能