《昆虫世界》教学设计 《昆虫世界》教学设计教学目标引导学生热爱大自然，喜欢昆虫，乐.docVIP

《昆虫世界》教学设计 教学目标 1.引导学生热爱大自然，喜欢昆虫，乐于搜集整理昆虫的相关知 识，并愿意进行昆虫的探究活动。 2.认识15个生字，会写8个生字，正确读出各种昆虫的名称。 3．结合课文的情境，充分发挥学生的想象力和创造力，在学习 词语的同时进行语言的训练，提高学生的语言表达能力。 教学重点、难点 学习词语、生字的时候能够自己总结发现规律，昆虫类的汉子大都带有“虫子旁”，是形声字。 教学准备 生字卡片，扫描的大幅图画。 多媒体课件。 关于昆虫的相关资料。 教学时数 三课时 教学过程： 师：同学们来到阶梯教室上课，心情怎么样？紧张吗？ 心里想三句话：我真棒，我真的很棒，我真的，真的，真的很棒！ 我们一起夸夸他，你真棒，你真的，真的，真的很棒！ 你们在老师心里是最棒的！ 一 、看图入境，整体感知，初步识字。 导语：同学们我们准备上课，老师给大家讲个小故事，在我讲故事时请同学们和我一起互动一下，当我说到蜜蜂这个词的时候同学们就拍一下掌，来，把小手准备好。从前，有只小蜜蜂，（慢了，再来，）快点，从前有只小蟋蟀，（错了，一定要认真倾听！）小蟋蟀正在草丛中弹琴，它看到一只勤劳的小蜜蜂正在花间飞来飞去，小蜜蜂正在采蜜呢！小蟋蟀和小蜜蜂听说今天二年八班同学要来到昆虫世界中，它们也赶来了。还给大家带来一则谜语。来，一起听听这则谜语： “一只小飞虫，夏夜空中行。提着小灯笼，飞过万花丛。”（萤火虫）猜猜这是什么昆虫？萤火虫夜晚还能发光呢，真神奇。 昆虫的世界就是这样的奇妙而多彩，今天让我们一起走入“昆虫世界”。贴标题“昆虫世界”，谁能读课题？ 生：一组同学读，齐读课题。 师：大家看，这就是昆虫世界，这里天高云淡，蜂飞蝶舞，我们先来认识这些昆虫的名字。把书打到32页，自己在下面出声读一读这些词语，遇到不认识的生字借助生字表中的拼音把字音读准。 师：谁能试着说出一种你认识的昆虫的名字吗？学说名字，师出示词语卡片领学生读，读不准时强调，练读。“蚕”“苍蝇”“萤”的读音。 师：昆虫的名字都认识了，请几名同学把昆虫的名字贴到对应的图片旁边。 师：检查贴的是否准确，谁贴的就请谁领着大家读。 师：谁愿意当小老师领着大家读。读的真好，声音洪亮，很像一名小老师。我们一起夸夸他，你真棒，你真的，真的，真的很棒！ 师：再请小老师领读时，请看看哪个字的字音需要提醒大家注意的，请提醒大家，并领着多读几遍。（什么样字的字音是需要提醒大家注意的？整体认读音节，三拼音节，平舌音，翘舌音，轻声等。） 师：这么多人都想当老师啊？那你们当老师，我当学生。 师：有拼音能认识，没有拼音能读准吗？组长在组内用生字卡片领着大家练读，有同学发音不准的时候，组内同学互相教一教。 哪个小组同学愿意合作读一读这些词。一人一个词。（出示课件） 生练读。 师：开火车接龙读。 二 图中识字，积累语言，巧妙识字。 师：这些昆虫的名字我们认识了，根据你课前的预习和平时对它们的了解，能给大家介绍一种你最了解的昆虫的特点。 生：蜜蜂是益虫，能传播花粉，为人们酿蜜。它身上有毒针，当蜜蜂受到刺激时，会用蜂尾上的针攻击人类，当人被扎到后，也就是当蜂针离开蜜蜂，不久蜜蜂就会死去。 生：蚕一生要经过蚕卵，蚁蚕，熟蚕，蚕茧，蚕蛾几个阶段。 生：蜻蜓：捕食蚊类，头大转动灵活，两对翅膀透明，蜻蜓一般在池塘或河边飞行，幼虫在水中发育。 生：蚜虫：又称腻虫，蜜虫，蚜虫身体小而软，大小如针头，吸食植物的汁液，是害虫，阻碍植物生长。 生：蟑螂：也叫蜚蠊，喜欢在潮湿、阴暗的环境中生存，繁殖能力极强。 能传播霍乱、结核等疾病。家中有了蟑螂一定要及时消灭。 生：蟋蟀：也叫“蛐蛐”，鸣声悦耳，刚才老师讲的故事中说蟋蟀在草丛中弹琴，因为它鸣声悦耳，所以我们把蟋蟀的鸣声说成是琴声、歌声。它破坏农作物，是害虫。 生：飞蛾：飞蛾一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个发育阶段。 飞蛾一般在夜间活动，是蝴蝶的姊妹，大部分成虫不危害农作物，幼虫危害农作物。 生：蝗虫：又名“蚂蚱”，数量极多，生命力顽强，是害虫，在严重干旱、灾害、地震时会大量爆发。成虫可以飞行，也可以跳跃，大多以植物为食。 三 、归类识字，高效识字。 大多数都是形声字，许多字都带有虫字旁。 师：同学们可以用形声字的方法记这些字。也可以选择你喜欢的识字方法记字。同学们在小组内合作学习，组长组织一下，看看刚才你们组练读生字时，大家认为哪个字最不容易记，你们就合作想办法，看看怎么样能把这个字记住。 小组汇报识字，互相补充，积累成语。 2.积累词句 师：蜻还能组成什么词？（蜻蜓点水） 你领着大家读一读这个词。 像蟑螂这样典型的形声字，我们也可以一起学两个，行不行？ 接着学生字。 （1）蜻蜓点水 （2）蝇头小利 （3）飞蛾扑火 （4