学前教育专业建设方案_2013230123150458.doc

学前教育专业建设方案 项目负责人： 万力维（琼台师范高等专科学校副校长、教授、博士） 郑跃萍（海南省机关幼儿园业务园长、幼儿园高级教师） 项目组主要成员： 杨焕南（琼台师范高等专科学校学前教育系主任，副教授） 范小玲（琼台师范高等专科学校学前教育系副教授、学前教育省级特色专业负责人、学前教育优秀教学团队负责人） 庄小满（琼台师范高等专科学校学前教育系副教授） 唐燕（琼台师范高等专科学校学前教育系教研室主任，讲师） 丁丽（琼台师范高等专科学校附属幼儿园园长，幼儿园高级教师） 吴海虹（海南省教育培训院高级讲师） 陈汉春（海口市机关幼儿园园长，幼儿园高级教师） 钱芳（海南省机关幼儿园教科研主任、幼儿园高级教师） 胡丽园（琼台师范高等专科学校学前教育系讲师） 赖竹婧（琼台师范高等专科学校学前教育系讲师） 一、专业建设基础 （一）中央和地方的政策支持 国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》 海南省人民政府《海南省学前教育改革和发展三年行动计划》 1．《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把学前教育作为未来10年教育事业八大发展任务之一，提出“积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴幼儿教育。” 2．国务院在《关于当前发展学前教育的若干意见》（以下简称国十条）中提出：“加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍。”、“多种途径加强幼儿教师队伍建设，完善学前教育师资培养培训体系，办好中等幼儿师范学校，办好高等师范院校学前教育专业，扩大免费师范生学前教育专业招生规模，重视对幼儿特教师资的培养。” 3．海南省政府2010年出台的《海南省学前教育改革和发展三年行动计划》确定了我省学前教育发展的目标：建立政府主导、社会参与、公办为基础、公办民办并举的办园体制格局，以农村为重点、财政投入为支撑，充分调动各方面积极性，扩大学前教育资源，构建起覆盖城乡、布局合理、体制完备的学前教育公共服务体系，逐步普及学前三年教育，并初步构建起0-3岁儿童早期教育指导网络，全面提高学前教育保障水平和保教质量。”,未来三年我省学前教育师资缺口更大。 （三）现有基础 1．办学历史悠久，教学经验丰富 学前教育专业的前身为琼台师范学校幼师班，始建于1956年，文革期间一度中止办学，1979年恢复招收“幼师班”，2005年我校升格为专科学校后，琼台师范幼师班也正式更名为学前教育专业。1992年海南省幼儿师资培训研究中心正式在我校挂牌，负责承担全省幼儿园园长合格证、幼儿园教师合格证等培训和考核任务，专业开设55年来，积累了丰富的办学经验，为海南省培养了一大批优秀的学前教育人才，成为海南学前教育师资的摇篮，为海南省的学前教育事业做出了突出贡献。经过多年的建设，本专业也已建设成为省级特色专业，核心课程《学前教育学》被评为省级精品课程，学前教育专业教学团队被评为省级教学团队。 2．学生规模最大，社会影响最广 我校学前教育专业从2005年开始招收专科层次的学生，为培养优质的学前教育师资，学校不断加大投入改善教学条件，提高办学质量。目前，学前教育专业在校生2100多名，占全省学前教育专业在校生的90%以上；专业设置分别是学前教育专业和学前教育专业英语方向，招生规模逐年增加，人才培养质量也不断提高。 迄今为止，尽管全省有几所本科院校新开设了学前教育专业，但在校生总数不到200人，琼台师专学前教育专业仍然是海南幼教人才培养和幼教师资培训的主基地。据统计，我省85%左右的幼儿园骨干教师、70%左右的幼儿园园长均毕业于我校。 在社会服务方面，利用专业优势服务好海南学前教育发展一直是我们努力的目标。一方面，我专业充当海南省政府学前教育事业发展的智囊团，为政府部门宏观科学管理学前教育事业提供咨询、研究服务；另一方面，专业教师长期为海南省各级幼儿园提供技术服务，如主持和参与、指导海南省幼教教研的各项活动与教材建设；再者，充分利用专业实训实践基地的资源优势，积极开展全省幼教师资的职后继续教育的培训工作，如海南省幼儿教师全员培训、幼儿园教师资格培训、幼儿园园长资格培训、保育员资格培训、海南省幼儿园骨干教师培训、少数民族与贫困地区幼儿教师培训、海南省园长高级研修班培训、海南省农村幼儿园骨干教师等国培项目。自1987年以来的20多年间为我省培训了上万人次的学前师资人才，特别是近三年来，年均培训人数达2375人次，为全省学前教育事业做出了突出的贡献，在行业中树立了良好口碑，具有广泛的社会影响力。 3．师资力量雄厚，队伍结构合理 本专业源于50多年的办学历史和办学经验的积淀，逐步形成一支“名师引领、专兼结合、双师突出”的高素质师资队伍。目前，教师总数59人（含兼职教师