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篮球教练员与运动员交往关系分析 　　[摘 要]篮球队的训练工作是在一定特殊的团体中的人与人的交往过程,即教练员与运动员相互作用的过程。本人通过文献资料法研究分析后认为篮球教练员在与运动员进行交往时应注意以下五个方面:(1)树立正确的教育观。(2)以平等的态度与运动员交往。(3)形成教练员在运动员心目中的威信。(4)以积极正确的态度和方式处理与运动员问题行为。(5)处理好集体主义精神与运动员个性化的关系。 　　[关键词]篮球 教练员 运动员 　　[中图分类号]G8 [文献标识码]A [文章编号]1009-5489(2009)12-0180-03 　　 　　在篮球运动中,运动队的训练和竞赛是在教练员与运动员不断地交往中进行的,而许多有经验的教练员都十分重视与运动员之间的交往,他们既注意以正确的态度处理好与运动员的关系,又将运动员对教练员的评价作为其自身修养的一个重要内容。那么作为一名篮球教练员应如何正确的与运动员进行交往呢?本文运用文献资料法,谈点不成熟的看法,仅供大家参考。 　　 　　一、教练员与运动员的交往的意义 　　 　　交往是人与人之间的相互往来,是个体发展的方式,也是将个体团结起来的方式,他是以人与人之间的相互影响为特点,其结果是日益缩小或加大人与人之间的心理距离。在篮球运动中,篮球教练员和运动员之间的交往是运动员在训练、比赛中必然发生的事实,而正常的交往、良好的师生关系不仅能促进训练和比赛的成功,而且有益于全面发展运动员的职业素质,加强球队精神文明建设和形成良好职业道德意识。那么,要形成和发展良好的人际关系气氛,作为领导者的教练员就必须努力保持人际关系思想性和准则性的一致,提高与运动员交往的深度。既要注意运动员个性特点的差异性,又要关心个性倾向的一致性,促使个性相容和个性水平的提高,从而更好地协调人际关系,增强运动员的具体归属感,使之团结协作。因此,如果一个运动队的成员在与教练员的关系上既能感受到教练的期望,又能体会到教练的爱心和平等的态度,那么其在充满真诚、友爱、活泼、轻松、上进的气氛中生活,就能产生强烈的自尊心、自信心和同情心,并具有自发的团队精神和交际能力;反之,则会使队伍的人际关系紧张并影响训练效果。 　　 　　二、教练员如何与运动员进行交往 　　 　　1.树立正确的教育观 　　教练员与运动员是一种教与学的关系,这里说的教育观是指教练员对运动员的基本看法,作为教练员应注意到:运动员一方面希望受到教练员的指导,得到教练员的关注,即“向师性”;另一方面又有一定的独立学习能力,有一定的独立倾向和要求,即“独立性”。因此,教练员应正确认识运动员的“向师性”和“独立性”,与其交往时合理运用教育方式和态度,并产生相应的情感,有助于建立良好的交往关系。 　　2.以平等的态度与运动员交往 　　教练员与运动员之间在某种程度上是一种隶属关系。如何使这种关系变得平等?如何使两者之间建立广泛密切的联系,使整个队形成一个整体?这就要求在师生关系中占主导地位的教练员能以平等的态度等待自己的运动员,充分理解运动员的苦与乐,充分尊重运动员的情感。有些运动员,特别是那些老运动员和有比赛经验的运动员难以接受教练员用教训人的口气对他们说话,运动员希望教练员能够更多地理解他们,允许他们有思考、表达、交流的机会,并主动创造条件进行两者间多方面交往,鼓励其发表独立的见解,在指定训练和比赛计划工作中能听取他们的意见;有事相互商量、探讨,找出解决问题的方法,使两者间建立起相互尊重、相互理解的感情桥梁;使教练员和运动员之间产生高度的凝聚力,能齐心协力迎接各种考验。 　　3.形成教练员在运动员心目中的威信 　　(1)威信的意义 　　教练员的威信就是教练员的品格、能力、学识及教育艺术等在运动员心理上所引起的信服而又尊敬的反应态度。它不是专制力,而是一种精神感召力。是由教练员的资历、声望、才能和品德等方面决定的,它一经形成会对训练教学产生巨大的作用。每个教练员都期望自己在运动员的心目中有崇高的威信,这种威信是教练员有效影响运动员的重要条件,它可以帮助教练员更好地完成训练任务。如果是一个没有威信的教练员,运动员与他的交往往往是被动的、不得已的、冷淡的和不真诚的。尽管教练员可能采取压制或拉拢的办法,但也不足以吸引运动员,从而导致教与练双方之间产生距离。相反,当教练员在运动员的心目中就较高威信的时,他就能以身立教,把运动员吸引到自己的身边,这时运动员不但愿意与其交往,倾吐心声,而且盼望着教练员对自己进行指导和评价,就是尖锐的批评也往往易于转化为督促其进步的力量,从而帮助教练员更好地完成训练任务。 　　(2)构成威信的几个因素 　　构成威信的因素主要包括:传统观念和资历因素、高尚的思想和良好的道德品质、渊博的知识和精湛的业务才能。