论模具设计跟制造专业课程建设 (简).pdfVIP

基于工作过程系统化的课程 基于工作过程系统化的课程 体系建设 体系建设 ——论模具设计与制造专业课程建设 —— 论模具设计与制造专业课程建设 汇报人：钟健  n 系统化课程体系——课程建构的整体化 n 系统化课程体系——课程建构的整体化 n 行业调研分析——课程实用化 n 行业调研分析——课程实用化 n 专业教学标准——课程定位与序化 n 专业教学标准——课程定位与序化 n 课程标准——适度够用的规范化 n 课程标准——适度够用的规范化 n 系统化课程体系开发要点——可控性 n 系统化课程体系开发要点——可控性 一、系统化课程体系结构 一、系统化课程体系结构 目前课程体系存在的问题 目前课程体系存在的问题 目前课程体系存在的问题 专业目录繁多 专业目录繁多 专业定位不准 专业定位不准 框架标准 学科体系缩简 学科体系缩简 知识序化混乱 知识序化混乱 教学设计粗放 教学设计粗放 课程标准 忽视开发过程 开发方法 忽视开发过程 一、系统化的课程体系结构 一、系统化的课程体系结构 一、系统化的课程体系结构 德国职业 教育课程 体系 （政府） （学校） （教师） 职业教育改革的需要 职业教育改革的需要 职业教育改革的需要 系统化的课程体系结构 系统化的课程体系结构 中国高职 行业调研分析 专业教学标准 课程标准 教育课程 行业调研分析 专业教学标准 课程标准 体系 可靠性 权威性 规范性 可靠性 权威性 规范性 • 详实可靠的企业行业调研  详实可靠的企业行业调研 为课程体系开发提供数据基础 典型工作任务的工作过程、区域行业状况 • 科学合理的专业教学标准  提供课程开发、教学设计、教学计划实施的依据 课程设置定位、知识序化 • 规范化的课程标准 保证教师教学质量的依据 适度够用的标准化 二、行业调研分析 二、行业调研分析 课程实用化 工作过程分析 课程内容的实用化 课程内容的实用化 基本数据调研： 课程的针对性： 企业