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网络语言对语文教学影响与应对 　　语言是人类相互交流和沟通的工具，也是人类了解自己历史的工具。作为世界现存的历史最悠久的汉语言，以博大精深的中国文化为根基，是一种文化底蕴异常深厚的语言，稳定性强，变化较少。新时期，随着信息化的不断发展，网络语言正严重冲击现代汉语言，也不可避免地影响中小学生对汉语的理解和运用。近些年，不少学生沉湎于互联网上交流，语文修养水平不尽如人意。即便是大学生，其语文修养和语文水平也有每况愈下的趋势。因此，科学地审视汉语言面临的严峻形势，公正地看待网络语言，客观地评价网络语言对中小学语文教学的冲击，积极地寻求对策，成为亟待解决的问题。 　　网络语言流行已成趋势 　　2015年7月23日，中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第36次《中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2015年6月底，中国网民数达6.68亿，互联网普及率48.8%；手机网民5.94亿。其中，初中学历占比为36.5%，高中（含中专、技校）学历占比为30.5%，大学本科学历占比11.8%，网民继续向低学历人群扩散。 　　从这组数据中不难看出：当今社会已经进入了网络时代，电脑已逐渐深入到普通百姓家庭当中；在中国的网民中，中小学生占了很大的比例。于是，伴随的便是网络语言的流行。网络语言其实就是用某些字母、数字和符号来表示自己的意思。由于网络的特点，网友之间几乎所有的交流都需要通过键盘输入来完成。基于需要快速输入的原因，网络语言的特点就是要快速、便于理解、沟通方便。如今，网络语言作为一种新的语言现象已经越来越多的介入我们的生活，掌握和使用网络语言的人也越来越多，中小学生更是其中一个不可忽视的群体。这样，不可避免地给中小学的语文教学造成了极大的冲击。不少语文教师反映，他们在批改作文时常常看到“虾米”“GG”“哇塞”之类文字，这些不得不让人“皱起眉头猜测”的词语，使得教育工作者为学生不规范、不纯洁的用语深感忧虑。 　　网络语言的特点 　　网络语言的兴起，人们始料未及。笔者认为，网络语言流行主要有以下五方面的原因： 　　简单便捷，幽默诙谐 为节约时间和上网费用。用寥寥几个英文字母、阿拉伯数字就可将意思表达清楚了。于是，“MM（美女）”“GG（哥哥）”“88（拜拜）”“657（对不起）”等，成了网络常用语。 　　直观形象，随意性强 把符号作为汉字、英文字母、数字之后的第四种语言，运用到网络语言中，给人们的思维环境提供一个更开阔的视野。它可以传递微妙的感觉，使表达手段更丰富，增强了语言的表现力。有时看见那惟妙惟肖的符号，会哑然失笑。 　　蔑视传统、崇尚创新 网友不仅主动地使用网络语言，而且积极创作网语。比如“大虾”是指网上高手，或乐于助人者。最早的形式据说是“大侠”，后改作“大虾”。这种写法，很能表现弓背于电脑前的网络高手形象，幽默、生动。 　　张扬个性以引起别人重视 要在网上脱颖而出，就必须与众不同。而使用风趣幽默、新奇生动的网络语言，往往能给人带来耳目一新的感觉，自然很快成为许多学生的“新宠”，于是“MM”“菜鸟”“恐龙”“粉丝”……这些俏皮的网络语言一下子得到许多年轻人的认同。特别是近些年来，网络语言已经“跳”出了网络，频频在电视、广播、报刊亮相，也常在学生的日记、作文中现身。 　　掩饰个人身份、年龄、性别和语言习惯 互联网上没有身份、年龄、性别门槛。只要自己愿学或者心态年轻，就可以像年轻人一样“神侃”。 　　当然，和其他新鲜事物一样，网络语言的出现也注定引发争议。爱它的人，能说出一大堆的理由；而恨它的人，也言之凿凿，认为它不伦不类，不能登大雅之堂，对传统语言文字的纯洁性和规范性是一种戕害。 　　对小学语文教学的影响 　　如今的小学生，从三年级起就开设了信息课，其实，有更多的孩子此前就已经接触电脑。上网聊天、游戏，对他们来说已经是常态。到了小学高年级，则有更多的学生，打着上网查阅资料的幌子，堂而皇之地上网聊天、游戏。他们对于网络语言的运用已经得心应手，如果不加制止，不仅使许多学生无心学习，也对学生学习传统的正规语言产生负面影响。因为在孩子们看来，上网是一件很有吸引力的事情，网上的一切都很形象、新奇、刺激，而且在网上不用那么一本正经地交流，是他们在紧张的学习生活中自我解压、尽情宣泄的一种方式。再加上小孩子缺乏自控能力和辨别善恶的能力，来者不拒，有的学生开口“哇噻”，闭口“酷毙”，让人不知所云，甚至于有许多脏话、粗话成为他们的口头禅。更可怕的是，这些网络流行语已不时现身在学生的周记、作文，甚至班级墙报中。而对网络语言的影响，学校、家庭和社会却没有引起足够的关注与重视，这是很令人担忧的。事实上，网络语言的负面影响已越来越凸现。 　　其一，中国文字博大精深，造就了许多优美的词句。有人提出：如此简单直接的网络语言，不就糟蹋了